《晨读》教案.doc

晨 读

教学目标：
　　　知识与技能：
　　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。
　　　　2.正确认读本课十个生字，会写十个。
　　　过程与方法：
　　　　1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
　　　　2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
　　　情感、态度与价值观：
　　　　让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
课前准备：生字词卡片。
教学过程：

　　一、激趣创境。
　　　　同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的呢，学习的条件又如何呢？请同学们打开书第26课《晨读》。

二、初读课文。
　　　1.师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
　　　2.学生互助识字，交流识字方法。
　　　3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
　　　4.检查朗读。
　　　5.出示含有生字的其他句子让学生再认。

三、理解课文。
　　　1.师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想：
　　　　（1）当时学习条件怎样？
　　　　（2）学生的学习态怎样？
　　　2.我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同？小组内进行交流，从文中哪些词句读懂的？
　　　3.学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育？应学习他们什么？
　　　4.随机指导朗读。
　　　5.文中的哪些情景给你留下了深刻的印象，为什么？

四、拓展延伸。
　　　　激发学生多读书的愿望及乐趣。推荐一些书《寄小读者》 、《背影》 、《万卡》 、《爱的教育》。

五、指导书写。

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