1、数的顺序 比较大小教学目标: 1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2、通过比实物图、数的顺序、数的组成,掌握比较数的大小的方法。 3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。 教学重点、难点: 通过比实物图、数的顺序、数的组成,掌握比较数的大小的方法。 教具准备:计数器的贴图、游戏用的卡片 教学过程:一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数,学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作( )。(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作( )。二
2、、新授。1、教学例4。(1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例4提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看:第一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问:第4行第8个数是多少?55前面
3、一个数是多少?2、教学例5。(1)出示小棒。教师问:左边是多少?右边是多少?根据学生回答,教师板书:42 37。教师追问:“左右两边的数,哪边的大?(右边大)”学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“”来表示它们的关系。(在42和37的中间板书“”学生读式子两遍)(2)出示计数器图。让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:3945,又问:“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3、出示例6。这有三个瓶子,里面装
4、了红、黄、蓝三种球,大家用自己的语言来说一下它们之间的关系。“红球比篮球多得多”。“黄球比篮球少一些”大家说的都很好,那么红球和黄球比呢?大家互相交流一下。找出生活中我们经常用“多一些,多得多,少得多”表示的事情。4、做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。课后小结我们在比较大小的时候一定注意大于号,小于号的写法,不要出错。课后习题1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教师说明:要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按顺序排。反过来,如果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2、比大小,在填上“”、“”或( )填适当的数。4737 8890 ( )95 ( )663536 6159 ( )75 ( )( )板书设计:数的顺序 比较大小数的顺序 观察、找特点: 横看 竖看 斜看比较大小十位相同比个位 十位不同直接比