高尚习作教学设计.doc

“高尚”单元习作指导教学设计灵宝市河滨小学 张培培教学目标：1、引导学生了解身边人物的高尚品质。2、选择一件或几件具体的事例，反映人物的高尚品质。3、指导学生采用多种写法进行练笔。习作要求：1、定准主题：以 “高尚”为主题，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，注意语句通顺，内容真实，赞美身边人的高尚品质。 2、选好事例：选择一两件具体、典型的事例，有详有略地反映人物高尚品质的原因。 3、巧用方法：运用“对比”、“抓住人物动作、心理、语言等细节描写”的方法，展现人物的高尚品质。教学过程：一、创设情境，导入主题以教师节引出主题。二、明确要求，畅谈主题1、出示习作要求。（课件1）2、打开思维，搜集主题材料。师：什么是高尚？（1）回忆教材，谈文中高尚的人：周总理、穷人、林业工人师：是啊，教材从领袖到穷人、普通工人、甚至到再平凡不过的修鞋姑娘、桃园主人都给我们诠释了高尚的内涵。在你生活的周围有没有这种人？请谈一谈。（2）走进生活，谈身边高尚的人：老师、护士、清洁工、义工、亲朋好友、资助学子的人（3）图片渲染，进一步了解主题。（课件2）（4）归纳总结，你认为哪些优秀品质是一种高尚的行为？ 总结：慷慨大方、信守诺言、刻苦学习、忠于职守、救死扶伤、珍惜时间、任劳任怨、拾金不昧、甘于奉献、乐于助人、有高度的责任心、热情好客、团结友爱、一心为公、鞠躬尽瘁，死而后已、孝敬父母、恪尽职守、见义勇为（课件3）三、定位主题，选择典型师：你打算写谁，为什么要写他？选择代表性的事例组内交流。（组内交流，代表汇报）（1）选题（课件4-1）温馨提示一：本次习作是写身边普通的高尚人，题目可以以“我身边高尚的人”为题，但这样题目过于宽泛，没有新意，老师建议大家也可以尝试用鲜活的字眼命题，如：勤俭持家的奶奶“小气”的爸爸我忘不了那个人我们班级的“学霸”谁不夸俺妈妈好是老师又是朋友最美的义工（课件4-2）（2）选材（课件5-1）温馨提示二：围绕人物品质选取一两件典型事例，详略要得当。（课件5-2）示例引导：平凡的爸爸总体介绍爸爸的优点（任劳任怨）选取爸爸工作中的一件事（详写）选取爸爸生活中的一件事（略写）表达对爸爸的赞美之情。（课件5-3）总结：典型事例，详略得当。（板书）四、方法指导，多角度引路师：怎样在习作时将人物的优秀品质淋漓尽致的展现出来呢？1、方法指导：（1）细节描写。（如穷人：环境描写、人物的语言、动作、心理活动描写等） （2）对比描写。（如一夜的工作：高大式的宫殿与简单的陈设对比等） （3）运用拟人修辞手法，采用第二人称描写。（如：白桦林的低语）（板书） 师：以上写作方法灵活运用，无须面面俱到。 2、片段欣赏（课件6） （1）人人都有自己的老师，要是有人问我：“你的老师怎么样？”我便会自豪地向你翘起大拇指，称赞道：“没说的。” （2）一看到“石榴”这两个字，你准以为是那酸甜可口的石榴吧？不对，我说的石榴是我在暑假时回老家认识的一个好朋友。 （3）现在，我深深地懂得：教师为什么这样受人尊敬，爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在了同学们的身上，他们有着一颗无私的心。 （4）望着老人的渐渐远去的身影，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。师：欣赏了精彩片段，你有什么发现与看法？点明：习作结尾需要阐述自己从这个人身上学到了什么？有什么感受？想表达一种什么样的思想感情？五、学生习作，精彩片段范读。 1、学生习作 2、展示精彩片段六、 板书设计 身边高尚的人 选材：典型事例 有详有略 写法：细节描写（环境、语言、动作、心理活动等） 对比、拟人修辞、第二人称