窗口操作教学设计.doc

窗口操作教学设计
教学内容
窗口操作
学校
兴平市阜寨初级中学
授课教师
郭向征
课型
新授课
授课班级
初一2班
课时
1
教学目标
认知目标
掌握窗口的基本操作
能力目标
培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力
情感目标
让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣
活动主题
窗口的基本操作
活动指导思想

教材分析

学情分析

重点难点
窗口的基本操作
教学环境
计算机及多媒体网络教室系统
板书设计
窗口操作
一、窗口组成
二、窗口移动
三、窗口大小改变
四、窗口切换
教　　　学　　　过　　　程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1．广播《龟兔赛跑》动画片
2．将动画片最小化
3．你们知道动画片藏在哪了吗？
1．学生观看
2．惊奇
3．学生观察屏幕，交流发现，产生学习欲望
巧妙设计，创设生动活泼的学习情境，利用动画激发学生兴趣，调动学生学习积极性
学习最小化按钮
1．老师是用什么方法把动画片藏起来的呢？
2．演示使用最小化按钮
3．请大家打开小兔子图片试着练习最小化
4．教师巡视
5．把小兔子图片藏起来了，找开小乌龟图片再练习
6．归纳最小化按钮的用途，板书最小化按钮的名称
1．学生回答

2．学生练习

通过教师演示，学生操作，掌握最小化按钮的使用方法，概括出名称，为下面的学习作好铺垫。
学习最大化与关闭按钮
1．在最小化按钮旁边还有两个小按钮，分别有什么用途？下面请学生自己玩一玩，同桌之间互相说说新发现。
2．教师巡视
3．请一个学生上来当小老师，说说自己的新发现
4．请学生给这两个按钮分别取个名字
5．板书最大化（还原）按钮及关闭按钮
1．学生尝试

2．请两位学生分别演示讲解最大化按钮与关闭按钮的用途
3．学生回答
放手让学生自主探索，发现问题，通过操作演示，表现自我，体验成功
学习窗口的移动
1．拖动小兔子窗口，提问小兔子是怎样在桌面上蹦蹦跳跳的？老师的鼠标指在哪？
2．揭示：老师用鼠标点住标题栏的时候还在拖动鼠标，下面请学生也来试试
3．教师巡视
4．老师发现有的学生把窗口最大化了，这时还能移动吗？
1．学生观察并回答

2．学生练习
利用学生的好奇心，激发学生的求知欲望，培养学生发现问题，探索问题的能力
学习改变窗口的大小
1．小兔子给小动物们出了个难题，他把自己的身体藏了起来，只露出了头，学生能不能帮帮小动物们想想办法，让小兔子整个都显示出来呢？
2．揭示使用改变窗口大小的方法让小兔子整个显示出来
3．教师巡视
1．学生回答：使用最大化按钮

2．学生练习
利用故事情景，寓学习于故事情景之中，避免枯燥地来学习改变窗口的大小。
学习窗口的切换
1．分别打开小乌龟和小兔子图片，小兔子把小乌龟给遮住了，我们怎样才能把小乌龟窗口搬到小兔子窗口的上面呢？
2．下面就请学生来演示一下，你们都有哪些好办法。
1．学生尝试并作小组讨论

2．学生分别上台演示自己想到的方法
利用“任务驱动”及“小组协作”的方法，培养学生自主探索，自主学习的能力
实践操作综合练习
1．老师知道学生们都特别喜欢讲故事，下面我们就一起来讲讲龟兔赛跑这个故事（引导学生将学到的电脑知识也用上，边讲边操作，并作简单示范）
2．请学生先在下面同桌交互讲一讲
3．请一个学生上台来讲讲这个故事
1．学生边听边看

2．学生交互边操作边讲解《龟兔赛跑》这个故事
3．一位学生上台讲故事
利用“讲故事”的形式，引导学生综合练习所学知识，加强操作练习，掌握方法，同时培养学生语言组织能力
归纳总结
小兔子虽然跑得快，可他太骄傲了，而小乌龟则勤勤肯肯，一步一个脚印，最终得了第一名，我们学生也应该向小乌龟学习，而不能学习骄傲的小兔子。

信息技术课中同样要渗透思想品德教育。