小学数学本小学四年级简便运算解决问题.doc

简便运算解决问题
教学目标：●使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。●进一步熟练学生进行简便计算的方法。●能熟练运用简便方法解决实际中的问题。
●培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。
教学重点：●简便算法的算理。
教学难点：●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。
教学过程：
一、复习准备
1、口算
25×4 125×8
12×5 25×10
12=（ ）×（ ） 12=（ ）+（ ）
25=（ ）×（ ） 25=（ ）+（ ）
88=（ ）×（ ） 88=（ ）+（ ）
2、复习运算定律
二、新授
出示 例4主题图
什么是“一打”？
引导学生观察主题图。
“一打”表示12个。
观察主题图，独立解决题目中的问题。
找三个代表性的解题方法进行板演。
板演：
（1）25×12=300（元）
（2）25×12
=25×（3×4）
=（25×4）×3
=100×3
=300（元）
（3）12×25
=12×（100÷4）
=12×100÷4
=1200÷4
=300（元）
第1种直接计算。
第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。
引导学生观察三个算式及解决方法。
你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？
第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。
根据主题图，你还能提出什么问题?
教师选择性地板书。
小组合作分工完成黑板上的题目。
让学生独立完成第二个问题。
全班交流。是否正确地采用了简便计算的方法。
教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。
三、小结
学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。学生谈收获及应该注意的问题。
谈谈在今天的学习后，你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。

教师完善板书。
四、巩固练习
1、做31页第二题。（练习纸上做）
2、做书29页做一做。
五、作业布置。
板书设计：
乘除法中的简便计算
12×25=300（元） 12×25 12×25
=（3×4）×25 =12×（100÷4）
=3×（4×25） =12×100÷4
=3×100 =1200÷4
=300（元） =300（元）