教学设计(分数的初步认识)新.doc

《分数的初步认识》教学设计
教研室 彭秀雄
教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P89－P91。
教学目标：
１. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
２. 在折一折、画一画、涂一涂、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，会比较几分之一分数的大小 。
４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学过程：
一、用折纸游戏引入
1师说游戏规则：每生发一张纸，用任意折的方式将纸折成两部分，用彩色笔将折痕画出来。
2、弄清平均分：让学生展示折、画情况，从中发现折痕在中间，折成的两分部大小相等，得出平均分。
二、新授
1、认识：
①弄清的含意：
师： 将刚才折的纸反过来，平均折成两份，选择其中一部分涂上阴影。
生：操作。
师：在学生即将完成时，在黑板上画与学生相同的内容，涂色部分可以用新一种数来表，板书。
生：说一说表示的意思。
师生：得出“把一个图形平均分成两份，每一份是它的二分之一”
②认识的写法
师：示范写。
生:在涂好的纸片上写出，同桌相互看看是否写对。
③认识的读法。
师：刚才我们认识这个分数怎么写，又怎么读呢?
生：读
师：板书读作：二分之一。
④运用
师：示范举例
生:模仿举例
2、第二个折纸游戏
师:每生发一张纸，也是用折的方法，将纸平均折成4份，将折痕画清晰，选择一份涂上阴影，并给对应的部分用分数表示。
生:①操作完成，②展示情况，③说一说四份之一的含义。
3、根据图形写分数。
师：在黑板上出示图片。
生:根据图中阴影部分写出对应的分数。（指名上黑板写出，集体订正。然后完成课本P93做一做1题）
师:像…..这些数叫做分数，板书课题《分数的初步认识》。
4、认识分数各部分的名称。
师：这部分知识在课本P94上有，请同学们自主探讨。
生：自学汇报
师：把学生的汇报板书在黑板上。
5、练习：课本P96-2题
6、比较几分之一分数的大小。
师:在下面相同的长方形中，根据对应的分数涂上阴影，并根据阴影部分的大小，比较出对应分数的大小。
生: ①操作完成，②展示情况,说说理由。
7、拓展延伸(探索单位1不相同的二分之一和三分之一的大小。
8、学以致用。分实物苹果
师：同学们今天表现得特别的棒，老师带来了一点小礼物奖励给大家，在分东西前，老师有一些话要说：①东西带得不多，只能4人分一个，怎么分才比较公平？每人分得多少？听课的老师6人分一个，每人分得多少？请问是每个老师分得多还是学生分得多？说说理由。
②分东西时不能抢，切果时一定要特别小心，别让小刀划到手。
③看哪个组最有爱心，先分给老师。