小学语文五年上册《回顾拓展八》教学设计.doc

《回顾 拓展八》教学设计
　　【教学目标】
　　１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。
　　２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；
　　３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。
　　４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
　　５、养成多读书，勤积累的学习习惯。
　　【教学重点】
　　注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。
　　【教学难点】
　　通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心
　　【课时安排】２课时。
　　【教学过程】
第一课时 交流平台
　　一、交流平台
　　１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？
　　学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。
　　（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）
　　２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。
　　３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？
　　（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）
　　４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。
　　５、进行交流评价。
　　６、教师小结：
　　同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！　　

第二课时  日积月累、展示台
　　一、日积月累
　　１、自由读词：
　　（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）
　　２、了解词牌名、写作背景：
　　（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）
　　３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
　　４、教师点评释译。
　　５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
　　６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）
　　沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战争》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、减字木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反第二次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》 、《十六字令三首》、七律《长征》、念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占领南京》、七律《和柳亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》 、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
　　把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。
　　二、成语故事
　　１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。
　　（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）
　　２、朗读比赛。
　　３、分组讲成语故事。（师生共同评价）
　　４、讲讲你课外收集的成语故事：
　　５、教师小结：
　　在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。