小学数学人教三年级千米和米的换算.doc

千米和米的换算
教学内容：（人教版）新课标三年级上册第三单元教材第28页。
教学目标
1．使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算．　
　2．通过教学培养学生的推理能力和计算能力．　
　3．通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力．　　
教学重点:掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算.　　教学难点:熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算．　
　教学过程　　
一、激趣引思，沟通旧知．　
1.复习学过的长度单位和进率,并用这几个长度单位运用．
　教师依次点击鼠标出示：1千米＝1000米， 1米＝10分米，1分米＝10厘米，　　1厘米＝10毫米，1米＝100厘米　
　2.回顾上一节课千米的认识，对千米的进一步认知。
　　二、探索新知．
　　1．学习例1．
　　（1）出示：3千米＝（ ）米
　　（2）自主探索，汇报交流．
　　提问：括号里应填什么？你是怎样想的？
　　学生先独立探索，再小组讨论、汇报．
　　说明：如3千米＝（  ）米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．
　　想6千米＝（  ）米，方法同上．
　　（3）归纳总结、概括算法．
　　提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？
　　明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米
　　板书：3千米＝3000米
　　　　　6千米＝6000米
　　方法：

　　（4）初步练习．
　　仿照例题，学生互相出题考一考．并说明思考过程．
　　2．学习例2．
　　（1）出示：5000米＝（ ）千米
　　师问：括号里应填什么？你是怎样想的？
　　学生先独立探索，再小组讨论、交流．
　　（2）学生汇报．
　　说明：5000米＝（ ）千米，因为1000米＝1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．
　　4000米＝（ ）米，与此同理．
　　（3）总结算法．
　　问：通过例2的学习，你又有什么收获？
　　明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”．
　　板书：  5000米＝5千米
　　4000米＝4千米
　　方法：

　　三、应用知识，解决问题．
　　1．填空．

　　2．看谁填的又对有快！
　　8千米＝（ ）米 3000米＝（ ）千米
　　6千米＝（ ）米  6000米＝（ ）千米
　　3.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走多少米？
（1） 引导学生读题，审题。
(2)．小组讨论．
　　四、课堂小结．
　　今天学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？
　　五、课堂作业。
　　板书设计：