小学数学人教三年级千米和米的换算.doc

千米和米的换算教学内容：（人教版）新课标三年级上册第三单元教材第28页。教学目标1使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算2通过教学培养学生的推理能力和计算能力3通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力教学重点:掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算.教学难点:熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算教学过程一、激趣引思，沟通旧知 1.复习学过的长度单位和进率,并用这几个长度单位运用 教师依次点击鼠标出示：1千米1000米， 1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米，1米100厘米 2.回顾上一节课千米的认识，对千米的进一步认知。二、探索新知1学习例1（1）出示：3千米（ ）米 （2）自主探索，汇报交流 提问：括号里应填什么？你是怎样想的？ 学生先独立探索，再小组讨论、汇报说明：如3千米（ ）米，因为1千米1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，100033000（米），所以3千米（3000）米想6千米（ ）米，方法同上（3）归纳总结、概括算法提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米板书：3千米3000米6千米6000米方法：（4）初步练习仿照例题，学生互相出题考一考并说明思考过程2学习例2（1）出示：5000米（ ）千米 师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、交流（2）学生汇报说明：5000米（ ）千米，因为1000米1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，500010005（千米），所以5000米（5）千米4000米（ ）米，与此同理（3）总结算法问：通过例2的学习，你又有什么收获？明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”板书： 5000米5千米4000米4千米方法：三、应用知识，解决问题1填空2看谁填的又对有快！8千米（ ）米3000米（ ）千米 6千米（ ）米 6000米（ ）千米3.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走多少米？ （1） 引导学生读题，审题。(2)小组讨论四、课堂小结今天学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？五、课堂作业。板书设计：