《长颈鹿与小鸟》教学设计.doc

《长颈鹿和小鸟》教学设计
教学目标：
一、通过情境学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
二、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
三、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
重点：进一步体会乘、除法之间的关系，学会用乘法口诀解答除法的问题。
难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。
关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
1 、同学们看过《西游记》吧，有一天八戒找到了12个苹果，要平均分给师徒4人，该怎么分呢？这可难倒了他，同学们，你们能帮帮他吗？你是怎么想的？
2、现在是什么季节？到了冬季，你们有什么感觉？天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，但是可爱的小鸟们决定要到南方去旅游，出发前鸟妈妈出了几道练习题要考考小鸟们，我们一起去看一看吧。 集体订正，说一说用了哪句口诀
（设计意图：复习旧知识，为学习新知识做好铺垫。）
通过考验， 小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？
[设计意图：以学生喜欢的小动物引入新课，能够激发学生的学习兴趣。]
二、自主探究、建立模型。
1、请你认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个问题的信息？
2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。再把你的想法和小组的同学说说。
3、小组讨论交流，教师指导。
4、师：你有什么方法？说说你是怎样想的。
5、组织学生进行数学交流。
师：你喜欢哪种方法？ 为什么？
通过学生讨论交流得出：用乘法口诀计算除法算式最简便
6、（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。
[设计意图：通过这个问题的思考，使学生进一步体会除法与乘法的内在联系。]
7、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？
来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？
学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。
在全班中进行交流，说说自己的意见。
[设计意图：通过小组活动，培养学生合作意识、交流技巧，提高学生的表达能力。]
三、 解释运用，拓展创新：
1、小鸟开门，破密码。
小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢？你们想破解密码？独立完成习题，同桌交流用什么方法计算。集体订正。
2、 小蜗牛回家。
第二天，小蜗牛们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小蜗牛该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。
（学生同桌讨论。）
3、游戏：猫捉老鼠。
晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。同学们，你们想和他们一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。
（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠，用了什么方法。
4、餐厅里的故事
玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：学生看图讲故事。
从故事中你发现了哪些数学问题？汇报：
小结：在"长颈鹿宾馆"里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？
四、联系实际，解决问题
师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。师：你们表现的真棒，老师真为你们高兴。想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？
五、全课总结
同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。