三年级数学上册第六单元口算乘法教案赛教课.doc

口算乘法(整十、整百、整千数乘一位数)
教学内容：56-57页例1、2练习十二第1、4题
学情分析：《口算乘法》是学生在掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学点，本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算能力和解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点创设学生熟悉的生活情境，是学生体会到口算的必要性，培养学生从数学角度观察周围世界的习惯，让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化算法最优化的运用，尊重每一位学生的独特感受，同时也让每位学生都获得不同成功的体验，本节课内容的一个知识生长点就是表内乘法，以此来渗透转化的学习方法。为学习乘法估算和笔算打下基础。
教学目标：
1、 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。
2、进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
3、使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
德育目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。感受数学就在我们身边。
教学重点：能够正确的口算整十整百数乘一位数，能够解决简单的实际问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点：理解算理，掌握口算方法。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、 复习：同学们，我们在二年级学习了表内乘法，谁能把表内乘法口诀背给老师听听？
同学们记得很牢固，表内乘法口诀将对本单元的学习起到很重要的作用，首先我们一起来开动今天的“口算小火车”！
1、口算：9×8 = 4×7 = 6×5= 3×2 = 8×5 =
9×4 = 8×7= 5×3 = 8×6 =
2、口答：
（1）6个十是（ ），12个十是（ ）。
（2）8个百是（ ），10个百是（ ）。
（3）260是（ ）个十。
（4）2600是（ ）个百。
二、创设情境：
师：同学们，你们想去游乐宫吗？为什么想去？
今天我们就去美丽少儿游乐宫去玩一圈，那里面可是有好多好玩的
出示情境图（1）。
师： 游乐场里可真热闹，请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一下，你能发现游乐园有什么好玩的吗？你最喜欢玩什么？它的价钱是多少？
（学生说出许多游乐项目后，表扬其眼睛真厉害）
师：现在看谁爱动脑筋，你能提出用乘法计算的问题吗？
预设：生1：我发现的游戏项目有：旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。
生2：我发现：坐摩天轮的每箱有三人。
生3：我发现：坐过山车的每车有两人。
学生积极表达自己观察到的信息。
师：在开始玩之前，还要注意什么问题？（知道各游乐项目价格）
师：好，我们先看看游乐项目价格表，了解一下各项目的价钱。
你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？你们提的问题很好，过一会我们再一起来解决这些问题好吗？
师：大家提的问题非常好！说明同学们爱开动脑筋，真聪明！刚才有很多同学喜欢玩旋转木马，现在我们一起来研究下面这个问题：
【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。】
三、探究新知
1、师：今天小精灵也来到了儿童游乐宫。他知道我们是一群聪明的小朋友，特意想出几道题考考我们，你们想接受这次考验吗？
师：请看第一道题目：出示情境图（2），

坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？
师：你能告诉他要花多少钱吗？列出算式算算看
师：同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？
想一想：200×3=？ 2000×3=？
2、师：还想继续接受考验吗？请看第二题：出示情境图（3）
我们知道坐过山车车每人12元，3人要多少钱？这道题怎样解决？你是怎样想的？请小组同学讨论并计算一下。（如果不会的话请你自学课本57页例题2）
3、 想一想：12×4=？ 32×3=？
4、 比较例1和例2的口算方法一样吗？
引导学生进行小结：我们在口算整十、整百、整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。在口算两位数乘一位数的口算时，先把两位数分成整十数和一位数，分别乘整十数和一位数，再把他们两次乘到的积相加。
三、巩固练习：
1、练一练：看谁算得又对又快。
2、算一算：很快口算出得数
3、师：出示情境图
同学们这会儿一定会碰到口渴的问题，为此公园小卖部往往把1元钱的矿泉水放在冰柜里冰冻，卖2玩一瓶，如果我们要买20瓶，想想看需要付多少钱？
师：出示情境图（5）：从图中你发现哪些数学信息？
你能帮忙解决吗？小组同学分工合作，学生互相交流算法。
5、师：同学们，你们的表现太棒了。能灵活利用我们学的知识解决问题。
四、梳理知识，总结升华
师：这节课你有什么收获呢？
板书设计
口算乘法：1、口算整千、整百、整十数乘一位数的口算；
2、两位数乘一位数（不进位）的口算方法