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观课《去年的树》有感

柳林一小 詹春艳

九月中旬，我校语文教研组紧紧围绕我校“3143”情境教学模式展开了新的一轮“课内比教学”活动。10月16日上午，我们全体语文教师满怀期待的走进了四（2）班教室，聆听语文教研组长宋老师执教的一篇童话故事《去年的树》，本课的作者是日本作家新美南吉。文本主要内容写一只小鸟和大树之间的约定，由于人类的破坏，大树被砍伐了，但小鸟苦苦寻找大树，表现了小鸟信守承诺，珍视友情。这篇童话以树根、鸟儿、大门、小女孩几个角色的对话展开，情感目标十分明确。宋老师的整节课教学流程十分清晰、各个环节设计巧妙、板书简洁，语言精炼富有感染力、过渡自然，情感渗透水到渠成，是一节非常优质的观摩课。
教学中，宋老师多次创设情境，让学生体会小鸟与大树之间的关系亲密无间。尤其在教学3、4自然段利用分角色朗读体会小鸟和大树分别时的恋恋不舍。采用小组合作学习学习第5至14自然段，教给孩子学习的的方法，用横线画出小鸟的话，用波浪线画出其他人物的话，采用不同的形式分角色朗读解读文本，体会小鸟满怀深情寻找大树的复杂心情，真正做到了“以读为本，以读促悟”。在不同形式的朗读中，学生感悟到这是一只信守承诺、珍视友情的鸟。在第三个环节，创设补充说话的达标训练，感悟鸟儿对大树的苦苦寻找。从中也对人类提出深深的拷问。最后的一个环节，读了这篇课文，我想对小鸟说、对大树说、对伐木工人说、这个说话练习，对课文保护环境，保护大自然的主旨可以说是水到渠成。同时孩子们从文本中也知道自己应该做一个一诺千金、一言九鼎的人。整堂课一气呵成，可以说没有任何瑕疵。
听了她的课后，我久久还在回味。为什么这位年轻的老师成长得这么快呢？这与她自身的素质和善于虚心学习有关。比较自己的教学，在今后的教学中，应大胆放手让孩子自学，多鼓励学生，多阅读教学专著，多上网学习，多观看名师教学实录，多反思总结，让自己的教学技能更丰盈，更成熟。