《登上世界屋脊》教学设计.doc

《登上世界屋脊》教学设计

甘肃省山丹县东街小学 肖秀玲
教学目标
1.知识与能力：了解我国青藏高原的地理位置，环境及气候特点。
2.过程与方法：让学生通过分组、自主合作学习并交流汇报等方法，使学生了解青藏高原上人们的生产和生活方式与环境的关系，理解和尊重青藏高原上人们的生活方式。
3.情感态度与价值观：初步建立环境保护意识，激发学生热爱青藏高原，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点：
了解青藏高原上人们的生产和生活方式与环境的关系，理解和尊重藏民们的独特风俗
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学方法：
采用激趣导入、自主学习、合作探究、汇报交流、情感陶冶等方法引导学生了解青藏高原上人们的生产和生活方式与环境的关系，理解和尊重藏族同胞的独特风俗。
教学过程：
一、课前三分钟：诗朗诵《中国大地》
二、激情导入，齐读课题。

三、赏图激趣，整体感知。
1.播放歌曲《坐上火车去拉萨》，幻灯放西藏图片。
2.孩子们，伴随着欢快的音乐，我们来到了向往已久的青藏高原在愉快的旅行中，你看到了什么？发现了什么？
3.学生交流汇报
四、走进文本，交流感悟。
板块（一）自学自然环境、自然风光篇
1.请同学们自学41-42页，边读边思考;青藏高原为什么被称为众山之巅，众水之源？
2.交流汇报 板书：众山之巅 众水之源
3.认识地图，在地图上找一找青藏高原上有哪些著名的山脉与河流。
4.小结。
5.学习理解“净土”的意思，说说对于这块“净土”我们该怎么做呢？
6.汇报总结 。 板书：保护
板块（二）了解高原气候，生产方式
让同学们说说用一个词说说高原气候。 板书“地高天寒”
1.小组合作交流课前研究一。
(1)气候的特点。
(2)人们是怎样适应的。
（3）这样的高原气候对人们生产生活有什么影响。
板书: 地高天寒 阳光灿烂
生产生活
(4)了解“日光城”观看“布达拉宫”视频。
2.小组合作交流课前研究二 (资料展示)
交流你还知道藏族同胞哪些独特的风俗。
3.教师展示图片资料,让同学们交流在领略了青藏高原的奇异风光,了解了它的气候特点,认识了它独特的民俗风情后, 有什么想说的。 板书:热爱
4.教师小结. 板书：尊重
五、走出文本,拓展升华。
1.了解青藏铁路，幻灯出示资料。
2.伴随音乐《我要去西藏》小结。
板书：
登上世界屋脊
众山之巅 众水之源 保护
地高天寒 阳光灿烂 热爱
生产生活 独特民俗 尊重