二年级《雷雨》教学设计.doc

二年级语文《雷雨》教学设计
教学目标：
1．复习课文中生字；
2．有感情的朗读课文，边读边想象。以不同语气读出雷雨前、中、后的自然景象。
3．从读中感悟雷雨前、中、后的景物是怎样变化的，培养学生有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重、难点： 知道雷雨前、中、后景象的不同特点。
教具准备： 生字卡片、磁带。
教学过程：
一、复习检查：
1、给出图片让学生认读生字。
2、听录音，要求学生认真、仔细听录音。
3、同桌小声读课文，把课文读正确、读流利。（师巡视指导）
二、学习新知：
1、齐读课文，谈谈雨前的感受。
2、指导学生朗读1—3自然段。
（1）想：在1—3自然段中，我们看到了什么景象？抽生回答。
（2）归纳：云黑——树叶 蝉——风大 蜘蛛——电闪、雷鸣
（3）比较句子：
闪电亮，雷声响。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
3、小组读4—6自然段。
（1）鼓励学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
（2）雷声、雨声从大到小。
（3）“渐渐”：让学生试着用“渐渐”联系说话。
4、让我们共同来欣赏雨后美景吧！学生齐读7、8自然段。
（1）假如你是打开窗户的小朋友，你会看到些什么景象呢？
（2）课后句子理解融入课文内容中理解。
三、对比朗读：
男生读1、2、3自然段，女生读7、8自然段，再次感受雷雨前、后的不同景象。
四、课外作业：留心观察天气变化，把它写在日记里。

附板书： 18 雷雨
雷雨前：云黑 风大 电闪 雷响
雷雨中：雨急 雨密 雨（大→小）
雷雨后：空气清新 彩虹挂