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小学数学“统计”教学调查问卷（教师卷）
我校的数学教师们：
统计教学是人教版新增的内容，分布在小学各个阶段，对统计方面的教学我一直觉得有难度也有困惑，相信大家也有类似的情况。为了更好地了解我校教师“统计”方面教学实施的客观情况，以便更好地改进教学方法，提高课堂效率，进一步提高教育教学质量，我想通过本问卷了解大家对“统计”方面教学的一些看法和做法。本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢你们的支持！
一、选择题
1.你学过有关“统计教学”的课程标准了吗？ （ B ）
A.认真学过 B.粗略看过 C.培训时听过但自己没学过
D.没有学习课程标准
2.上统计课时，你每节课都能做好充分的准备吗？ （ B ）
A.每节课都能 B.多数课能 C.偶尔能
3.你认为，教师怎样才算是较好地完成了统计课的教学任务？ （ B ）
A.教完应学的内容，不管学生有无反应。
B.运用多种方法，指导学生探究性学习，以学生的实践为主。
C.满堂提问，学生集体答完应学内容。
4.在统计教学中安排合作学习吗? ……( B )
A .经常 B.有时 C.不安排
5.你在统计教学中能根据实际需要给学生时间看书自学吗？ （ A ）
A .给 B.不给，课前已预习
6.你在统计教学中经常放手让学生开展探究性学习吗？一般每节课自主探究多长时间？（ B ）
A.经常，5分钟以上 B.经常，2－4分钟 C.偶尔，一两分钟
D.不探究，没时间
7.你在统计教学中是否经常注意让学生进行“观察、猜想、演绎、推理、归
纳”等一系列实践活动，培养学生的数学思维和创新思维能力？ （ A ）
A.经常 B.偶尔 C.从来没有
8.你喜欢学生在统计课上提出质疑吗？ （ B ）
A.喜欢 B.比较喜欢 C.不喜欢，担心影响进度
D.不喜欢，担心难以答疑
9.你在课堂上对学生的精彩表现给予表扬吗？ （ A ）
A .经常表扬 B . 偶尔表扬 C.表扬过优秀学生 D.从未表扬过
10.你在统计课上用什么方式来检查自己的教学效果？ （ D ）
A.提问 B.多种形式的练习 C.课堂小测验 D.全都用过
11.你一般在什么时候对学生当堂所学知识进行检测？ （ D ）
A.课中 B.课后 C.下节课前 D.都有过
12.你认为统计课老师讲解与学生自学、思考、讨论、验证的时间怎样安排较适宜？ （ B ）
A.老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、做累计时间不少于三分之二。
B.老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、做累计时间不少于二分之一。
C.老师讲课累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、做累计时间不少于四分之一。
D.老师讲课累计时间不超过五分之四，学生学、思、议、做累计时间不少于五分之一。
13.你认为获取学生的反馈信息对于课堂教学有用吗？ ( A )
A.有用 B.作用不大
二、简答题
谈谈你对统计教学的认识？怎样才能上好统计课？
在统计教学中，挖掘教材本身的内涵，理解编者的意图，领会课标的精神实质，教材总是以静态的形式出现的，而学生接受知识的过程却是动态的。
创设情境，培养兴趣。在统计教学中创设一些色彩艳丽、内容新颖、栩栩如生的动态情境，吸引学生注意力，激发学生探索知识的愿望。
设计活动，发展兴趣。小学生的抽象思维在很大程度上仍然依赖于具体事物，思考问题往往离不开事物的具体形象，统计教学要力求从学生所熟悉的事物出发，让抽象干枯的统计生动化、生活化。