人教版二年级上册《称赞》.doc

18、 称赞（第一课时）
洛舍中心学校 吴晓燕
教学目标：
1.认识“刺、猬、板、凳、糙、但、椅、傍”八个生字，会写“板、椅”两个生字。理解“粗糙”“泄气”词语的意思。
2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读对话，读出称赞的语气。
3.学会由衷地称赞别人，体会称赞给我们带来的力量和快乐。
教学重点：
在老师的引导下理清课文脉络，学会用找反义词的方法来理解词义。
教学难点：
学会发现别人身上的优点，真诚称赞别人，初步体会称赞的神奇力量。
教学过程：
课前谈话
课前表扬同学，学生说说听了老师的称赞有什么感受，称赞老师，给老师带来快乐和自信。
一、揭示课题
1.此时此刻，我们都有了一份好心情，就让我们带着这美好的心情开始这节课的学习吧！今天我们要学习的一篇童话故事，题目叫“称赞”（师板书课题）
2、给称赞找近义词。（表扬、夸奖等）
二、初读课文，整体感知
1、课文讲了谁称赞谁呢？请同学们认真读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、指名说谁称赞谁，板贴刺猬和小獾图。认读“刺猬”“小獾”两个词
3.刚才读了课文，大家知道，刺猬称赞了小獾，那么刺猬是在小獾做什么事的时候称赞了它？（小獾做板凳的时候）课文哪个自然段写了小獾在做板凳（木工）？
（1）出示段落
在小路边，刺猬看见小獾在学做木工。小獾已经做成三个小板凳了。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
(2) 随文认读生字“板凳”，“粗糙”，“但是”三个生词。
(3) 借助反义词“光滑”理解“粗糙”。
(4) 读通句子。
三、细读课文，体会“称赞”的神奇力量
1、读读课文，划出刺猬称赞的话？
出示：
“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
（1）学习标点感叹号，指名感情读，加上动作读，齐读，师生合作读。
（2）理解“一个比一个好”的意思
（出示三只小板凳图）
借助图理解理解“一个比一个好！”
（3）说话练习：板凳做得一个比一个好！一个比一个（ ）！一个比一个（ ）……
（4）一（）比一（）（）句式练习
（5）自从听了小刺猬的称赞之后，小獾的心情怎么样？又会怎么做了？（生自由说）
2、过渡：小獾就像小朋友们说的这样干得更起劲，一晃就到了太阳下山的时候了
（2）这个时候，小獾又和刺猬见面了，说了什么呢？读读课文找一找他们的对话。
（出示句子：）
小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
（3）感情朗读小刺猬和小獾的对话。
（4）当小獾做不好的时候，他会怎么想呀？（学生口头说说）
（5）刺猬真的什么都没干吗？（不是）它送给小獾一句能给人力量的称赞使小獾重新有了自信。（板书：自信）
（6）引读：是啊，当小獾就要泄气的时候，小刺猬这样称赞他——“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
当小獾干得十分劳累，满头大汗的时候，小刺猬这样称赞他——“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
当小獾有了进步的时候，小刺猬这样称赞他——“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
（8）分角色朗读。傍晚，夕阳西下，刺猬、小獾两人再次见面，给我们带来感人的画面下面我们来分角色朗读对话，请男生扮演小刺猬，女生扮演小獾，旁白的话老师来读。
3、小结：这节课我们从小獾的身上看到称赞的神奇力量，小獾急着要把秘诀告诉大家。出示儿歌。
四、拓展延伸，巩固识字
1.出示练习题：
（1）动动脑筋，编儿歌。
原来小獾的秘诀是一首没有编完整的儿歌，小朋友们你们赶快选一选，填一填。
1粗糙 2泄气 3鼓励 4疲劳 5容易
学木工，不 。
bǎn凳虽 ，

我也不 。
谢谢你，小刺猬，
你的支持与 ，
我会时刻记心里。
不怕困难与 ，
傍晚学会做yǐ子，

送给刺猬表心意。
2、学写生字“板”，“椅”
3、配乐齐读儿歌。）
4、小结：故事里除了写小刺猬称赞了小獾，小獾呀，也称赞了小刺猬，我们将在下节课学习。
五、板书
18 称赞

小獾 小刺猬
自信
3