浅谈数学教学中口语交际的运用.doc

浅谈数学教学中口语交际的运用 基础课程改革的核心理念是促进每一个学生的发展，所以今天的教育要着眼于学生的明天，为学生的持续发展提供源泉。在当今社会人与人的交往越来越重要，然在边远农村，社会环境（信息不畅）、家长素养和教师传统教育的影响，多数学生的语言表达能力较差，与人交往不自然，口语能力不强。交往的工具是语言，故对学生的语言培养，口语训练极其重要，实在必行。数学课标指出：动手实践，自主探索，合作交流是学习数学的重要方式。而合作交流是靠语言实现的，所以在数学教学中培养学生的语言能力，口语表达能力是必须的。那么怎样在数学教学中培养学生口语交际能力呢？一、营造交流氛围，让学生敢说、乐说。首先，教师要营造一种宽松、和谐的气氛，让学生有说的欲望，要有民主平等的师生关系，这样学生在活动中才有一种安全感、愉快感，才敢于七嘴八舌发表意见。其次，要保护和尊重学生表达的欲望，在学生说时，教师要用信任的目光注视他，在表达不准确时，要适时肯定，多鼓励其说的勇气。再次，努力创设说的情景，教师要设计一些有关生活情景的问题，让学生身临其境，产生说的兴趣，让其敢说、乐说。二、关注他人，让学生学会倾听。在信息高速膨胀的今天，知识的获取，人与人的交往中，获取相关信息，首先要会听。故听的能力十分重要，只有会听，才会说。要培养学生听的意识，同时要培养学生听的能力。在教学中，培养倾听习惯，要教学生养成认真听取别人意见的习惯，不要随意打断他人说话，要善于思考，汲取他人话中的有效成分，同时通过倾听，激活自己的思维，综合他人意见，发表自己的见解。三、小组合作，展开讨论、争论，让学生主动交流。 小组合作作为数学学习的重要方式之一，对学生的合作意识，交往能力，语言表达能力有较大的影响。教师在组织小组合作时应注重交流技能、语言表达的培养。一是要学生学生学会倾听，善于听取他人发言，力图理解他人想法，重视接纳他人意见；二是学会质疑，善于肯定别人的优点，但敢于质疑，这样取长补短，利于深入探讨问题；三是乐于表达自己的想法，修正他人的观点；四是学会主持小组学习，能据他人观点，作总结发言。四、在课外，挖掘资源，提供机会，让学生自然、文明的与人交往。新课程倡导数学来源于生活，又回归生活、服务生活，强调学以致用。 把课内学到的知识、语言表达、交际能力用于生活中，同时在生活中用数学语言、数学思维用到生活中解决实际问题。如一商场在元旦促销活动中写出“买羽绒服一件九折与买四件送一件”，小明一家打算买五件，你帮他算一算哪种买法更便宜？再如探讨一下为什么车轮是圆的？是正方形或椭圆的呢？ 在日常生活中将数学知识、数学故事讲给周围的人听听。总之，在教学和生活中，应关注学生的口语训练，交际的训练，这样有利于学生的持续发展，全面发展。促使其成为举止文明，言谈自如，文明健康的一代新人。