高三理综生物试卷分析.doc

2011年高考全国卷II理科综合生物试题分析
兰州市第六十六中学 杨伟斌
2011年高考全国卷II生物试题难度不高，和2010年的相比难度系数略有提高，试题主要围绕教材基础知识，考查学生对基础知识的理解情况及应用能力，依然保持了以往的特色。
　　一、试题分值：　　
　　2011年高考理科综合全国卷II生物部分包括5道选择题，4道非选择题，共计92分，和2010年的分值和试题结构相同。　　
二、试题考点：　　
注重对生物学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。　　
试卷结构与考查内容考点细目表
知识内容
题序
题型
赋分
说明
细胞分化
1
选择题
6
必修选修综合
物质运输（水分渗透作用）
2
选择题
6
必修
光合作用、C4植物
3
选择题
6
选修
群落结构
4
选择题
6
必修
免疫
5
选择题
6
选修
酶的活性与最适温度（实验）
31
填空与简答
10
必修
生态系统
32
填空与简答
11
必修
光合作用（探究实验）
33
填空与简答
11
必修
遗传
34
填空与简答
10
必修

三、试题特点
1. 依托教材，能力立意
试题均以基础知识出现，没有出现教学难点内容；实验题内容少且难度小。但试题仍体现了《课程标准》和《考试大纲》的宗旨，注重全面考查学生的理解能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究能力。试题的命制既注重对教材基础知识的考查，以主干知识为载体，又坚持能力立意，突出了对考生能力的考查。内容来源于教材而又略高于教材，是对教材知识的迁移深化，且迁移中有变化，变化中有创新。
2.体现新课程理念，强化能力
今年的考题不仅考查了考生对所学基础知识、基本技能的掌握情况，还突出考查了理解与表达能力、探究能力、获取与处理信息的能力和综合运用能力，让考生运用生物学的知识与方法解决自然界和社会生活中实际问题，增加他们的社会责任感和使命感。
3.难度适中，梯度合理
高考具有选拨人才的功能，这就势必要求试题能够体现一定的梯度，能够有一定的区分度，今年的生物试题起点较低，层次分明，如5道选择题以及非选择题第32题，均考查学生的基础知识，比较容易得分，着重考查学生的基础知识、基本技能以及在具体情境下分析问题和解决问题的能力。而非选择题第31、33、34题则综合性较强，思维含量较高，要求学生能够从题干中分析，筛选出重要的信息，才能最终得出答案，需要考生既有扎实的基础知识还要有综合运用知识分析解决问题的能力，需要具备一定的能力。其
4、突出主干，围绕核心
整卷考点紧紧围绕高中生物核心知识和重要实验进行展开，体现了对细胞的结构、细胞的代谢、动物神经调节和激素调节、免疫调节、遗传变异、生态系统、现代生物技术等主干知识重点考查的特点。例如选择题第1题以细胞分化展开；第2题以物质运输（水分渗透作用）展开；第3题以光合作用、C4植物展开；第4题以群落结构展开；第5 题以免疫展开；第31题以酶的活性与最适温度（实验）展开等
总之，与2010年类似，生物试卷总体还是体现了高考测试的持续性与创新性的关系，试题稳中求变，重视主干，突出能力，难度适中。体现了新课程标准的基本理念和总体要求，同时也强调了生物教学与科学、技术和社会的联系。

2011-7-10