学习指南心得.doc

学习《指南》心得体会
2014年8月26日上午，我参加了全园贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》培训，我抓住这次有利学习机会，认真聆听记录，分析目前我园教育现状，边学习边思考边对照，收获颇多、感慨颇多。
一、能清晰地了解《指南》的基本结构和内容。《指南》是引导我国3—6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。《指南》说明部分包括制定背景、目标和功能，内容结构和实施原则。《指南》的主题部分由五个大领域构成，每个大领域下有2至3个子领域，每个领域下都一段领域说明，告诉我们在这个领域我们应该让幼儿知道什么，应该怎么做。子领域是该领域中最重要、最基本的内容。目标是幼儿在该领域中的发展方向，是成人的合理期望。目标下有针对各年龄对幼儿特点提出的典型表现，典型表现是普遍性的、一般性的表现列举，不排除特殊情况，典型表现不是衡量幼儿发展的标尺。领域中的最后一个内容是教育建议，教育建议是指导家长和教师实施教育活动的途径和方法。
二、明确了实施《指南》的原则。在实施《指南》的过程中，我们要注意这样几个原则：一是关注幼儿学习与发展的整体性；二是尊重幼儿发展的个体差异；三是理解幼儿的学习方式和特点；四是重视幼儿的学习品质。那么，幼儿的学习特点是什么样的？就是直接感知、亲身体验、实际操作。也就是要让幼儿在做中学，从而获得直接经验，让幼儿在玩中学，喜欢参加游戏活动，让幼儿在生活中学，接近生活的教育才具有实际意义。
三、明确了工作目标，有了新的思路和想法。《指南》的学习让我重新反思幼儿园各项教育活动开展，虽然以往我们也能做到科学规范地实施幼儿园课程，但是我们的做法完全是按教师的想法来做，是极其主观的。《指南》的学习，让我们把孩子的需要放在第一位，我们所有进行的所有活动都应该是建立在幼儿的发展之上。所以，在“促进幼儿发展”这一原则的指引下，我在新学期的“工作计划”中，提出了“改革幼儿园课程实施的方式”、“调整幼儿一日活动内容”。如，幼儿园的课程是蕴涵在幼儿一日活动各环节之中的，因此，课程无处不在，课程实施的方式多种多样，一定要改变单一的集体教学方式。于是，我们从新学期开始，把“集体教学、区域活动、游戏活动、生活活动”作为实施幼儿园教育活动主要方式，并作为幼儿一日活动的程序。
在新学期的教育工作会议上，经过研究，确定了幼儿一日活动的内容，并把区域活动作为集体教育活动的延伸，作为幼儿开展自主性游戏活动主要渠道。提出教师要善于利用游戏活动时间，培养幼儿的自主学习的态度，为幼儿创设多种参与、表现、探究发现和解决问题的机会，让幼儿感受到游戏的快乐，学会自主探究，学会思考，学会合作，学会交往，从而对各项活动产生兴趣，并获得更好发展。
新的工作思路确定后，我们的目标就是在教育活动实施的过程中不断的研究，要走进老师的教育生活中。