大禹治水教学设计.doc

《大禹治水》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自主阅读课文，抓重点词句理解课文。
3、了解大禹治水的故事，感受大禹的奉献精神。
教学重难点：
理解大禹为什么成为世世代代所敬仰的英雄，培养学生的奉献精神。
教学过程：
一、课堂导入：
1、学生齐读课题。
2、质疑课题，大禹治水中，治的是什么样的水？（洪水）
过渡：洪水究竟是什么样？给你什么样的感受？
二、课文理解：
1、初读课文，思考：洪水究竟是什么样的？找出关键词。
淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒
过渡：从这里，我们感受到洪水给人们带来的悲惨生活，感受到人们生活在水深火热中，面对这样的为难，谁来解救天下苍生呢？
2、和同桌互读2-3自然段，思考下列问题：
（1）画出鲧、大禹治水的方法。找出关键词。
（2）对比二者的治水方法，谁的治水方法好，为什么？说说自己的看法
（3）大禹治水经历的磨难有哪些？创设情境，学生自由补充。
（4）大禹治水成功的原因是什么？
3、课件展示：大禹治水“三过家门而不入”的典故。
（1）齐读第4自然段
（2）课件展示填空题，理解重点词语“才”“仅仅”“就”“却”在课文中的含义。
（3）由此可见，大禹是一个怎样的人？
过渡：洪水过后，百姓们过上了幸福美满的生活，禹也受到人们的尊敬。
4、齐读课文第5自然段。
思考：大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？
三、小结
在中华民族的悠久历史上，像大禹这样舍小家、保大家的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。