多媒体作品的规划与设计教学设计.doc

多媒体作品的规划与设计教学设计教学课题多媒体作品的规划与设计教学目的知识与技能：掌握多媒体作品的规划与设计方法过程与方法：通过对示例多媒体作品的分析，探究出多媒体作品的规划与设计的一般方法情感态度与价值观：经历多媒体作品的规划与设计的过程，形成进行专业化创作的愿望。行为与创新：认识到规划与设计的重要性。养成从需求出发，合理规划的习惯。教学重点多媒体作品的规划与设计教学难点多媒体作品的结构设计；多媒体作品的版面设计主要教学方法与手段学生体验学习、自主学习、探究学习。基于Moodle教学平台的构建，实施教学活动。教学思路通过课前准备中的“小调查”，对学生的基础知识做大致了解。引入环节中，通过对动画片一情节的小结，及对比有无规划设计的PPT作品效果，使学生逐步认识到规划与设计的重要性，能制作与专业制作是两个层次，从而激发孩子学习本课的兴趣。接下来，通过启发学生对示例多媒体作品的结构设计、版面设计进行分析，使他们掌握设计的方法，并能根据需求，对自己的作品进行规划与设计。再根据规划设计，制作自己作品的前两页，形成内容、结构、版面、风格的雏形。最后通过作品展示及评价，反馈问题，实现师生、生生的互动，并使孩子得到成功的体验。学前分析小学阶段学生已经学习过部分多媒体制作的操作技能。由于本课在本章中首次需要学生动手制作，因此课前准备中，教师安排了“调查问卷”，以便对学生在本课的操作过程中会遇到的障碍做到心中有数。而学生分别来自不同的小学，电脑操作的基础情况存在很大差异，必须实施分层教学，让学生根据各自的不足按需获取“帮助”。因此教师课前制作了大量关于PPT制作基础操作的文字、视频教程。课时安排2课时教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备指导学生完成课前在moodle课程中设计的小调查，并反馈。在上课过程中，提醒学生关注欠缺知识的教程。快速完成小调查利用moodle平台的“调查反馈”模块，使教师了解学生对PPT操作技能掌握的大致情况，以便对学生在本课的操作过程中会遇到的障碍做到心中有数。引入欣赏：动画片小熊维尼-小猪大行动19:25-21:00问：维尼他们在做什么？问：他们是直接就盖的么？为了完成这项大工程，他们做了哪些准备工作？先做了什么，后做了什么？讲：我们生活中遇到问题，也是这样的思路：先要分析问题，再进行详细周密的规划与设计，再动手实施，才能找到又快又好的解决方法。欣赏动画片答：盖房子。答：先有了替小驴“屹尔”盖房子的想法（需求分析）在地上策划出房子的式样（版面设计）搭建房子的结构框架（结构设计）等等听讲通过欣赏动画片，激发学生参与课堂学习中的热情，让学生总结归纳解决问题时的大致思路，即根据需求，必须有规划与设计的过程。讲：上节课，老师向大家介绍了三类多媒体制作工具：基于页面形式、时间线、流程图的制作工具。同学们最熟悉的是什么？讲：好，今天我们就以大家最熟悉的Powerpoint为例，向大家介绍多媒体作品的规划与设计。答：PPT。听讲点出本课的课题教学环节教师活动学生活动设计意图新授探究多媒体的结构设计方法问：首先，请大家欣赏两幅作品。哪个比较漂亮？哪幅比较专业？讲：不仅仅是背景，我们除了色彩，再关注一下它们的结构不同。这就是有没有规划与设计的明显差别！ 讲：我知道我们班上不少同学小学里就已经会做PPT了，那我们今天的目标，就是在我们已有的技术基础上，将我们的作品做得更加专业！首先，我想先考考大家的联想力和判断力！给大家设置两个难关。比较与分析答：听讲通过对比，使学生直观感受到规划与设计的重要性。第一关：结构设计欣赏PPT苏州园林：问：我给大家欣赏一副作品的其中两页，一页是封面，一页是拙政园。请大家思考：由这两张幻灯片，同学们能想象出作者大致的创作思路么？比如大家猜猜看，接下来可能还有几张幻灯片？分别是什么内容？页面会是什么风格的？欣赏苏州园林的其中两页，通过展示的仅有的两页，分析其他页面可能的内容。答：拙政园、留园、网师园、环秀山庄。古朴风格的、绿色色调。从一张幻灯片的设计开始，让学生思考一下他（她）会对这幅作品接下来的内容有什么设想，从而引申到整体设计，完成对结构设计的探究过程。同时引导学生进行非本课难点的“内容设计”。教学环节教师活动学生活动设计意图讲：好，内容有了，我请一位同学上台摆放一下这幅作品可能的结构示意图。页与页之间是按什么顺序链接的？- 有了这些超链接，各页面之间实现了互动。演示苏州园林完整版：同学们都非常聪明啊！我们看到，果然，作品人下面几页介绍的就是拙政园、留园、网师园、环秀山庄。除了同学们看到的首页和这四页外，作者还加了一页导航页，对苏州园林进行总体介绍。好！大家顺利过了第一关。问：到底是什么让你了解到作者的内容的？答：导航栏。讲：有了结构设计，这幅作品的栏目名称、主要内容等，自然就出来了吧！请一位学生到黑板上摆放结构示意图。其他学生在纸上完成结构示意图。教具的使用，将探索抽象的流程图变身为简单的位置摆放。以此突破结构设计的难点。教学环节教师活动学生活动设计意图探究多媒体的版面设计方法下面第二关：版面设计问：大家思考，这些不同的幻灯片中，什么是可以保持一致的？就是说，什么是可以不变的？什么在每一页上都出现？讲：这就是多媒体作品的版面设计。为使多媒体作品风格统一，需要对作品的版面进行整体的设计。- 页面的版面布局可以是多样性的，导航栏不一定要在页面右下角的，我们再一起欣赏两幅作品。看一看它的框架结构和版面布局是怎样呢？欣赏国画鉴赏、孙中山：（播放PPT）讲：虽然布局多样，但整体的要素都是一样的：标题、主体、导航栏（将每页相同的要素醒目的圈出来）答：古朴风格的、绿色色调。Title观看下发的PPT材料国画鉴赏、孙中山，并分析各页版面的相似之处，勾勒出它们版面的设计。让学生在示例幻灯片中，用随意的笔触勾勒出幻灯片版面的各组成部分，就像是美术课上作画前的草稿一样。以此突破版面设计的难点。教学环节教师活动学生活动设计意图练习与巩固：（布置学习活动一：规划与设计） 演示，任务解析：请同学们打开moodle上本课中“讨论区”的“多媒体作品的规划设计示意图”话题，首先请大家根据自己的喜好选定一个主题（主题备选：美丽的校园、神秘的十二星座、动物世界、我喜爱的动漫、中国传统节日、其他），再利用word“组织结构图”画出你作品的结构示意图，利用word的自选图形画出你作品的版面示意图，再将word保存为网页后，从网页文件夹中得到刚才绘制的图片，作为附件，跟帖回复。（具体作图及得到图片的方法，已经渗透在平时的课程中，让学生形成习惯）完成“讨论区的”结构设计、版面设计任务：绘制结构设计、版面设计示意图，并提交作业。Moodle平台的“讨论区”这一模块，支持跟帖中的图片直接呈现，所以结构设计图和版面设计图采用“讨论区”模块中话题回复的形式，每位学生的设计一目了然，为接下来“作品展示、评价”环节中的展示和评价提供依据，便于学生互相学习。避免学生直接按照固有习惯，没头没脑的先制作作品，而不去考虑作品的规划与设计。教学环节教师活动学生活动设计意图练习与巩固：（布置学习活动二：完成作品）讲：好，说了这么多，光说不练。下面，我们就请同学们来实际操练一下，怎样从主题到框架结构设计和版面布局设计，再到成品的。学习活动二要求：1、打开教材，快速浏览P26-27“多媒体作品风格设计” 。根据你的主题，选定合适的主色调。2、下载老师提供的素材，先完成作品的前两页，使观众仅看这两页，便能对你的设计思路及风格一目了然。速度快的同学可以将作品进一步完整。3、对制作过程中出现的技术性操作困难，可查阅moodle上，老师为大家准备的文字教程、视频教程。4、发布作品：将你的作品以附件的形式，在“多媒体作品制作与展示相互评价”提交。制作自己的多媒体作品的前两页，形成作品内容、结构、版面、风格的雏形。今天学生的作品，只需要一两张幻灯片，能够体现出其结构、版面、风格即可。文字及视频教程中，提供了以下内容的操作方法：添加新幻灯片、插入图片、设置背景图片、图片透明色、艺术字标题、使用自带的模板、使用幻灯片界面排版方式、制作导航栏立体按钮、插入超链接、自定义动画、幻灯片切换、插入视频。分层教学：我们将大量的时间放在了课前，花了相当多的时间和精力制作文字教程和视频教程，供不同层次的学生“按需取材”，将分层教学体现在一作业要求，二自取“帮助”上。利用“互动评价”这一模块实现作品的提交。可实现下个环节中的师对生的评分、生对生的评分，真正体现师生、生生之间的互动。教学环节教师活动学生活动设计意图(Break或作业评讲)问题反馈，并点明风格设计了解学生任务完成的情况，留意风格的正反例，进行问题反馈。 展示学生的典型反例，以风格为重点，再介绍提出风格设计的几点建议，介绍完让学生继续完成学习任务听讲对老师展示的正反例提出自己的观点继续完成学习活动二发布作品先做再讲：让学生有时间插点图片文字等，形成部分自己的风格；即，给个主题，学生先现做，找出典型代表，让学生对比，以正反例，鲜明对比，让学生切实感受规划与设计的重要性作品展示及评价利用“极域”电子教室软件，在教师机上依次广播学生作品教学评价。主要从内容、结构、版面、风格四个方面点评作品，如：颜色是否过多。主色调适不适合主题。文字是不是太多。各栏目的文字是否统一字体、字号、颜色。文字与背景颜色是否区分明显。是否使用高质量的图片。是否有良好的交互功能为每位学生的作品给出评分。每位学生依次上台演讲自己的主题，并利用制作的PPT作品辅助自己的演讲。介绍自己作品的结构、内容、版面、风格听讲，并发表意见其他学生为正在展示的作品给出评分，及个人的评价意见moodle平台的“互动评价”模块，可支持教师、学生同时对某幅作品评分，并且能够通过一定的措施防止学生互评时乱打分的情况。使用了该模块，实现师对生的评分、生对生的评分，真正体现师生、生生之间的互动。教学环节教师活动学生活动设计意图课堂总结讲：本节课，我们由制作一个简单的PPT作品入手，学习了制作多媒体作品的大致流程，重点学习了规划与设计的几个方面：结构设计、版面设计，还涉及到了内容设计与风格设计。其实包括我们以后学习制作网站、程序设计等，都离不开规划与设计。接下来的课程中，同学们可以按照今天的规划与设计，继续完成你们的作品。听讲总结归纳教学流程图课程线索：引入多媒体作品的结构设计（涉及内容设计）多媒体作品的版面设计学习活动一：学生设计并绘制自己作品的结构设计与版面设计的示意图学习活动二：学生根据规划设计，制作自己的作品雏形（问题反馈，给出风格设计的建议）作品展示及评价课堂总结 课程结构：（椭圆中给出的为使用到的moodle平台提供的模块）教学反思本节课中，结构设计与版面设计的示意图，可针对不同层次的学生做不同的要求。对于基础较差的班级或学生，可以仅要求其在纸上做出示意图，最后将纸质的作业上交即可。教材上的多媒体作品制作流程的顺序是很严谨的，从需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价。这种思路类似于软件开发的“瀑布模型”，先规划与设计，但问题是不适合学生的思维模式。很多东西，学生在做之前几乎没概念，或者制作过程中会有很多修正。所以，笔者在考虑今后尝试“快速原型”法，先让学生利用小学的知识先做出一些东西来，或者是碰个头破血流，让大家对比，以正反例的鲜明对比，让学生直观感受规划与设计的重要性，然后再有针对性的进行讲解，也许效果会更好。参考文献：