音乐教研有感.doc

参加安庆市初中音乐“城乡联动，协同发展”互惠教研活动有感
枞阳第二中学　　陈刚　　　　
2015年5月27日上午，我参加了在枞阳县白湖初级中学举办的安庆市初中音乐“城乡联动，协同发展”互惠教研活动，近距离观看了朴善玉、刘炳权两位老师的课堂教学，并聆听了市教研室汪干教研员的《音乐课堂教学与课程标准》讲座，令我感触良多，深受启发，收获颇丰。
省级“教坛新星”朴善玉老师热情洋溢地给我们展示了一堂音乐课《阿里郎》。朴老师的课堂教学完整、流畅、精彩纷呈、艺术性很强。
（一） 课堂导入，老师舞蹈出场，显示了扎实的基本功；
（二）设问巧妙，让学生带着问题听歌曲《阿里郎》，这样不会让学生觉得枯燥，起到了“润物细无声”的效果；
（三）课堂结构安排合理，引导学生感受、体验了不同风格的《阿里郎》，感受世界音乐文化的多元化。
而刘炳权老师上的《基本节奏型》，让我学习到打击乐器的相关知识，开阔了大家的眼界。作为一名年轻教师，他成长很快，勇于接受任务，精心准备教材，使得这堂课步骤清晰，内涵丰富。
听了两节课后，我了解初中完整的音乐课应该怎样组织、导入、新授、拓展，才能更好的将音乐融入学生的生活和成长中，学习相关的音乐知识，提升他们的音乐欣赏水平和音乐素养。因此，这两节课深深地印在我的心里，激励我在今后的音乐教学上不断探索，提高自己的教学水平。
汪干教研员的讲座，是从教学理论和音乐学习实践上对我们的工作进行指导，汪干教研员要求我们音乐老师要从“扬长避短”开始教学，逐渐过渡到“扬长补短”，要求我们认真上好每一节音乐课，要对学生的短板（如唱歌）有针对性的补充、完善，教学时不能有任何的随意性，要严格按照课本的体系上课，让学生享受艺术教育带来的美和积极、乐观的人生态度。
他还着力强调我们要注重培养初中生对唱歌的自信，对唱歌自信的培养方法如下：哼唱――轻声唱――用气息支撑正确地唱，要求在音乐课上要多多听到学生的歌声。同时要求教师要带领初中生先接近音乐作品，再走进音乐作品。他的讲座非常细致，具体到每一个环节，为我们很多困惑的老师指明了方向，同时大家也无奈地谈到有时理想很美好，现实很“残酷”，我们的音乐课时常会被“霸占”，甚至有时都不告知我们，那么这时我们应该怎么办呢？也许这是个大家都需要深思的问题。
参加这次音乐教研活动，我收获颇丰。而重新学习《音乐课标》更加深了对音乐教学重要性的认识，音乐课不仅教会孩子唱歌，欣赏音乐、音响的形式美，更在于教会学生发现美、欣赏美，让他们成为更美好，更有内涵的人，所以音乐老师从事的职业是美的事业，需要不停地用美来打造自己，打造学生。