黔之驴教学设计样表.doc

2014“镇江好课堂”展评活动新区中学语文学科
《黔之驴》教学设计
学校
镇江市伯先中学
执教
金芝
教学目标
1．知识目标：疏通文章意思，掌握重点文言实词的含义。
2．能力目标：学习本文心理和动作的细致描写,提高阅读文言文的能力。
3．情感目标：使学生能从三个角度解读文章寓意。

教材分析
（含重、难点）
这是一篇古代寓言，文字简练，篇幅短小，但寓意深刻。重点是文章心理和动作的细致描写。由于不同的人从不同的角度阅读本文，可以得到不同的人生感悟，所以难点是如何让七年级学生从三个角度解读文章的寓意。。 
教学方法、手段
诵读法，多媒体教学
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
新课教学
1．说说自己了解的柳宗元和寓言这种文学体裁。
2．采用多种方式读课文并提出问题。
3．在书上划出写驴和写虎的句子，再圈出表现它们特点 的动词，并想一想它们有什么不同的特点。
4．分别概括驴的悲惨下场和虎胜利的结果，说说原因，提炼成语。
5．选择自己喜欢的角色按照要求讲故事。
6．一起谈谈驴的形象，剖析造成驴悲剧的根本原因是什么。
1．简要介绍柳宗元，提示学生寓意的特征。
2．适当点评并提示文言文朗读要领。
3．提问：为什么是《黔之驴》，而不是《黔之虎》。并和学生共同分析，适当提示。
4．借寓意的特点分别从驴和虎的角度概括文章的寓意。解释之前的问题。
5．适当点评。
6．结合柳宗元的写作背景让学生了解作者对“好事者”的讽刺。
1．检查预习情况。
2．检查预习情况，使学生能在流利朗读的基础上理解文章大意。
3．通过动作描写和心理描写理清驴和虎的各自特点。
4．帮助学生理解文章寓意。
5．让学生在理解寓意的基础上再去熟悉课文内容和主题。
6．提炼文章深层寓意。
板书设计
虎 驴
惧 以为神 ——形态：庞然大物
识 甚恐 ——声音：鸣 好事者
吃 喜（技止此耳）——动作：蹄

备注：按照此表样式撰写教学设计，可根据每项内容的多少调整空间与页数。