政治第五课第一框.doc

初二年级政治科第3单元第5课 编制人：李庆 审核人：刘宗亮 10 课 题世界文化之旅学习目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，懂得不同文化可以和谐相处；能力目标：掌握与不同文化背景的人交往的方法，学会尊重其他民族文化的价值；情感态度与价值观目标：培养弘扬民族文化、正确对待外来文化的博大胸襟。学习重点文化的多样性和丰富性学习难点面对文化差异的正确态度预 习 案学生姓名： ；班级： ；教师评价： 批改时间： 月 日预习指导：1、自主通读教材并完成预习案，依据预习案进行课本知识梳理；2、依据预习案自主勾画课本并写上提示语、标注序号；3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处；4、15分钟独立完成。教材助读：1、文化的多样性和丰富性的表现： ；节日是一种 ，是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的 。文化的 ，往往通过各具特色的 表现出来。2、不同文化的表现形式：不同国家和民族的不同文化，有着各自的 和 。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。 。3、语言也是一种文化。 ； ；每一种民族文化都有 ，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。（如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。）4、经济全球化对世界文化发展的影响： （1）、 ； （2）、 。5、生活在不同文化背景中的人，会有不同的 的方式。6、面对文化差异的两种不同的态度：一种是 。（这种态度过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值。）一种是 。（这种态度既尊重自己民族文化的价值，也尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。）（我们主张：各国文化 、求同存异、 ，共同繁荣进步。）我的疑惑：预、探、展、评、测 为每个孩子的终身幸福奠基！ 页码：19训 练 案 学生姓名： ；小组： ； 教师评价： 批改日期： 月 日一、单项选择题。1、有一个法国留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让法国的同学很困惑，衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？这一事例说明 （ ） A、中国同学很虚伪B、法国同学没有审美观C、中国同学没听懂意大利同学的话D、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式2、不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、泰国的宋干节、北美的南瓜节而且同是圣诞节，受当地传统风俗的影响，各国的庆祝方式各有特色。这表明 ( ) A、文化具有多样性和丰富性 B、各国都有很多节日C、各国都会过圣诞节 D、各国都有自己的代表人物3、节日是一种 习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的传统（ ）A、文化 历史 B、历史 文化C、文化 文化 D、历史 历史4、在中国，龙被视为神物，是威武、智慧、权力的象征，中华民族也称自己为龙的传人；而在英语中，龙被看作是邪恶、暴力的代名词。这说明（ ）A、文化具有地域的差异性B、每个文化都具有国家或民族的特征C、不同的国家对待同一事物有不同的态度D、龙本身并没有实际意义，只是由于文化的存在才赋予其不同的含义5、下列属于丹麦的伟人是（ ）A、培根 B、泰戈尔 C、安徒生 D、格林二、非选择题。6、材料一：犹太民族是一个有着独特文化传统的民族，犹太人也被誉为世界上最聪明的人，伟大的物理学家爱因斯坦就是犹太人。但在二战期间，德国纳粹认为日耳曼民族是优等民族，犹太民族是劣等民族，自己的文化是优秀的文化，妄图消灭其他文化。材料二：日本帝国主义在入侵中国时，在东北学校开设日语课，禁止上国文（中文），希望用日本的文化熏染中国的孩子，达到逐渐消灭、取代中国文化的目的。你认为应该怎样看待文化的差异？又应该怎样对待文化的差异？预、探、展、评、测 为每个孩子的终身幸福奠基！ 页码：20