三角形内角和教学设计.docx

课题名称：三角形的内角和本课题第 1 课时本学期第 课时学习目标1、 探究并想办法验证三角形的内角和是180。2、 用三角形内角和解决问题。学习任务1、小组分工合作：画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形三个内角的和各是多少。你发现了什么？我画的是 三角形。2、实验验证：先把一个三角形的三个角剪（或撕）下来，再拼一拼，贴在下面。看一看，拼成一个什么角。我拼的是 三角形。3、 做一做：1、2、3是一个三角形的三个内角，其中1=140，2=25，求3的度数。学习检测1、 三角形的内角和是 （ ） 。2、 一个直角三角形两个锐角的度数和是 （ ）度。3、 等边三角形的每个角都是（ ）度。4、 直角三角形ABC，B=55，求A的度数。5、 红领巾是一个等腰钝角三角形。如果红领巾的顶角是100，它的两个底角分别是多少度。过程设计一、 激情导课1、 导入复习提问：（1）用（ ）测量角，角的单位是（ ）。（2）平角等于（ ）度。（3）一个三角形有（ ）个内角。（4）三角形按角可分为哪几类？2、预期同学们对已学知识掌握的很好，老师认为只要将这些知识很好地应用到今天的数学课堂上，就能完成这节课的学习任务。有信心吗？3、目标看到这个课题，你想说什么？出示学习目标：（1）探究并想办法验证三角形的内角和是180。（2） 用三角形内角和解决问题。二、民主导学：任务一：小组分工合作：画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形三个内角的和各是多少。你发现了什么？要求：组长分工，独立完成，小组交流，准备小组展示。任务二：实验验证：先把一个三角形的三个角剪（或撕）下来，再拼一拼。看一看，拼成一个什么角。要求：组长分工，独立完成，小组交流，准备小组上台展示。电脑演示：用剪拼、折拼的方法验证三角形内角和是180。通过练习得出：三角形不论大小、形状、位置如何，它的内角和总是180。任务三：做一做：1、2、3是一个三角形的三个内角，其中1=140，2=25，求 3的度数。要求：独立完成，小组交流，小组展示。三、 检测导结本节的学习任务结束了，学习目标完成得怎么样，现在进行课堂检测。1、 目标检测 检测题1、三角形的内角和是 （ ） 。2、一个直角三角形两个锐角的度数和是 （ ）度。3、等边三角形的每个角都是（ ）度。4、直角三角形ABC，B=55，求A的度数。5、红领巾是一个等腰钝角三角形。如果红领巾的顶角是100，它的两个底角分别是多少度。 要求：5分钟独立完成在检测单上。2、 结果反馈：出示答案，组内小对子互评。3、 反思总结：本节课你学到了什么？