三年级上册《平移和旋转》教学设计.doc

平移和旋转教案设计（第一课时）
城南中心小学 万青
[教学内容]
教材第80-82页例1、例2和相应的“试一试”，“想想做做”第1-3题及“动手做”。
[教学目标]
1．观察生活实例，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将一个点简单平移。
2．在探索物体或图形的运动的过程中发展空间感念。
3．用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
[教学重点]
初步感知、辨别平移和旋转现象。
[教学难点]
在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。
[教学过程]
一．观察运动。
1．引导观察。
谈话：同学们，这节课我们要在观察物体的运动中来研究数学知识。那什么是物体的运动呢？请大家观察，从上课开始，粉笔盒就在讲台这一边，它有没有动？我们就说这时粉笔盒是静止的。（板书：静止）再看，粉笔盒从讲台这一边往另一边移动，这时我们就说这个粉笔盒在运动。（板书：运动）
提问：老师这样面对小朋友站着不动，是静止的还是运动的？如果往黑板方向转动过去，老师现在是怎么样的？
2．学生举例。请小朋友左手静止，右手运动。右手静止，左手运动会做吗？做给大家看一看。
3．提出问题。
引导：物体运动的例子太多太多啦？那小朋友们有没有想过，是不是所有的物体运动的方式都是一样的呢？物体的运动有哪几种情况呢？我们今天就来研究这个有趣的问题。
二．联系实际，引入课题
（一）探究平移现象
1．多媒体出示生活中的平移现象：火车运行，滑滑梯、升国旗的画面。
师：同学们你们对这些画面一定不陌生吧！谁能说说火车车厢、小朋友做滑梯、国旗是怎么运动 的？（指名说）
师：能不能用手势说明一下，这些物体将会如何运动？
（指名演示：你真棒，把火车的运动比划得很形象！）
2．课间演示火车车厢、滑滑梯、国旗的运动过程，想一想：这三个问题的运动有什么特点？（指名说）
师：在数学上，我们把像火车运行，滑滑梯、升国旗这样沿着直线运动的现象叫做“平移”。（板书：平移 沿着直线运动）
3．你还见过哪些平移现象？
4．试一试：（按要求平移数学书）
师：平移不但可以上下移动，还可以前后，左右移动。
（二）探究旋转现象
1．多媒体出示生活中的旋转现象：台扇、钟表、螺旋桨画面。
2．师：请同学们看看，这些物体的运动还是平移吗？为什么？
（生：不是沿着直线运动，他们是转圈的运动）
师：你们观察的真仔细！在数学上，除了平移这种现象外，还有另一种运动现象，就是想台扇叶片这样转动的叫做“旋转”（板书：旋转）
师：大家能用手势表示这种运动吗？
3．小结：象风扇、摩天轮、钟面的时针等都有一个相似之处：它们都是围绕一个中心点转动的，我们可以把它叫旋转。（板书：围绕一个中心点转动）
4．你还见过哪些旋转现象？
5．试一试：（按要求转动课前准备的转盘）
（三）揭示课题
师：（手指板书）“平移和旋转”这两种不同的运动现象就是本节课咱们所学习的内容。（板书课题）
三．主动判断，提升认识
师：我们生活中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？
1.想想做做第1题，
下面哪些运动是平移，哪些是旋转？（追问：怎么判断的？）
（让学生进一步明确：平移是沿着直线移动，而旋转是围绕着一个中心点转动。）
2．想想做做第2题
移动后与绿叶重合
四.动手操作，加深理解
想想做做第3题
学生独立完成，之后电脑演示平移过程进行核对。集体订正后让学生总结是怎样进行平移的。
五．回顾总结，拓展创新
1．师：同学们，学习了今天这节课，你有哪些收获？
2．欣赏图案：
师：这些图案美吗？你们想试一试吗？课后请同学们利用我们今天学习的平移和旋转的知识，设计一幅美丽的图画。到时候在班上进行展览并比一比谁设计的图案最漂亮！
六．板书设计
平移和旋转
平移 旋转
沿直线运动 绕着一个点（或轴）的转动