英语教学中的赏识教育.doc

英语教学中的赏识教育一位教育专家曾说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学得到有效的发挥，才能真正有助于学生运用能力的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，我们英语教师应充分运用赏识教育以激活英语课堂。 一、多用礼貌语言 “赏识教育”的前提是营造平等、民主、轻松的课堂氛通过这样的设计，使学生能明白四季的划分，记住“December、Januaray、Febmary”是冬天，“March、April、May”是春天，June、July、August”是夏天，“September、0ctober、Novenlber”是秋天。还记住了这4个季节的天气，图片形象地说明了“In winter，the weather is cold and snowy。” 二、巧学巧记 心理学家皮亚杰认为：“机械识记在大脑皮层留下的痕迹是孤立的、肤浅的，很容易被遗忘。只有将新的知识与头脑中已有的知识建立联系，将新知识纳入到已有的旧知识结构中去，才不易被遗忘。”许多英语单诃都具有规律性，因此，板书设计要考虑帮学生找规律、巧学巧记单词。如：13 thirteen 14 fourteen 15 fifleen 16 sixteen学生不难发现，13到19都是在词尾加上teen又如：class+room=classroom对这些单词，学生自己就可以找到规律。 最好的教育，是对学生尊重的教育，是对学生的赞扬和鼓励的教育，少责备和惩罚学生，尤其是那些平时成绩较差的学生，更应该多给他们关心、鼓励和常识。及时发现他们的闪光点，激活他们的自尊心和自信心，并公开地予以肯定，学生就会越来越优秀。当一个人被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心也会不断地被强化，他的自尊也就会逐渐地提升；当一个人具有了自尊、自信 三、及时评价 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性。教师通过评价可及时地发现课堂教学中的问题；学生通过评价能确认自己在课堂教学中的成长表现；能在学习过程中不断地体验进步和成功，认识自我；教师和学生都能在不同形式的评价活动中获得信心，从而共同受到激励。 教学中，教师要经常设计一些精彩、竞赛性的评价游戏。例如，可在黑板一侧呈现贴画、红旗或者爬山等形式，以学生参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为依据，表现较好的小组，在相应的区域里给予奖励。总之，板书设计是一门艺术，一门学问，更是每堂课不可缺少的一部分。让我们深入钻研、精心构思，使板书更好地服务于教学、服务于学生。