考纲全国卷命题细目表Word文档.doc

板块
能力层级
考试大纲
层级
卷别
题号
2015年
2014年
2013年
现代文阅读
9分
理解
（1）理解文中重要概念的含义
B
I卷
1题
2题
3题题型 3单选【否定选】
选篇 王芳 《宋代信用的特点与影响》
题材 经济
选篇 王晓旭《美的奥秘》
题材 美学
选篇 李学勤《<老子>的年代》
题材 史学
（2）理解文中重要句子的含意
B
分析综合
（1）筛选并整合文中的信息
C
（2）分析文章结构，把握文章思路
C
Ⅱ卷
选篇 陈望衡《艺术是什么？》
题材 艺术
选篇 张炜达《古代食品安全监管述略》
题材 史学
选篇 何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》 题材 文化
（3）归纳内容要点，概括中心意思
C
（4）分析概括作者在文中的观点态度
C
古诗文阅读

36分
识记
默写常见的名句名篇
A
I卷
10题
(6分)
【理解型】屈原《离骚》、王维《使至塞上》、苏轼《念奴娇（大江东去)》
【理解型】屈原《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《春望》
【补足型】白居易《观刈麦》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》
Ⅱ卷
【理解型】《庄子·逍遥游》、白居易《琵琶行》、杜牧《赤壁》
【理解型】《庄子▪逍遥游》、李白《行路难（金樽）》、苏轼《赤壁赋》
【补足型】《荀子·劝学》、郦道元《三峡》、白居易《琵琶行》
文言文阅读

19分
古代文化常识
A
I卷
4题
5题
6题
9分

7题
10分
选篇《宋史·孙傅传》
体裁 传记
考点 4题：断句
5题：文化常识【进士兵部庙号太子】
6题：分析文章内容
7题：文中划线句翻译
选篇《旧唐书·于休烈传》
体裁 传记
考点 断句
实词（双音节词）
分析文章内容
文中划线句翻译
选篇《明史·马文升传》
体裁 传记
考点 实词（双音节词）
筛选文中的信息
分析文章内容
文中划线句翻译
理解
（1）理解常见文言实词在文中的含义
B
（2）理解常见虚词的意义和用法：【而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者】
B
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法：判被宾省活
B
（4）文言文断句
B
Ⅱ卷
选篇《北史·来护儿传》
体裁 传记
考点 4题：断句
5题：文化常识【名字谥号嗣位阙】
6题：分析文章内容
7题：文中划线句翻译
选篇《明史·韩文传》
体裁 传记
考点 断句
实词（双音节词）
分析文章内容
文中划线句翻译
选篇《旧唐书·李揆传》
体裁 传记
考点 实词（双音节词）
筛选文中的信息
分析文章内容
文中划线句翻译
（5）理解并翻译文中的句子
B
分析综合
（1）筛选文中的信息
C
（2）归纳内容要点，概括中心意思
C
（3）分析概括作者在文中的观点态度
C
鉴赏评价
古诗阅读

11分
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
D
I卷
8题
5分
选篇【唐】岑参《发临洮将赴北庭留别》
体裁 唐诗
考点 8题：描写塞外景物的角度【想象】
9题：尾联表达了的思想感情，
对全诗的情感抒发的作用
选篇【宋】无名氏《阮郎归》
体裁 宋词
考点 8题：上阕的景物描写对全词
的感情抒发起了什么作用?请
结合内容分析【情感基调】
9题：末尾两句表现的情绪，
是如何表现的，简述。
选篇【宋】陆游《鹊桥仙》
体裁 宋词
考点 8题：上阕后两句意思？表达
的情感？
9题：词的结尾借用了贺知章
的故事，这有什么用意？请
简要分析。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
D
Ⅱ卷
9题
6分
选篇【唐】 韩偓《残春旅舍》
体裁 唐诗
考点 8题：颔联巧在哪里【练字“抱”
“吹”】。
9题：后两联什么感情？请简要
分析。
选篇【唐】《韦庄含山店梦觉作》【宋】郭震《宿渔家》 体裁 唐诗 宋诗
考点 8题：韦庄在诗中是用什么方
法表现感情的？请简要分
析。【衬托或虚实】
9题：两首诗都写到“灯前”，
这两处“灯前”各自表达了
诗人什么样的感情？
选篇【宋】朱熹《次韵雪后书事二首》（其一）
体裁 宋诗
考点 8题：用什么手法来表现梅花
的？请简析【烘托和渲染】
10题：最后一联表达心情？
请简析
答案选例
15年I卷8题
景物的角度
本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可见，作者尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后边的描写是凭听闻所得。
14年Ⅱ卷8题
什么方法表现感情
诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好象对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
13年Ⅱ卷8题
咏梅的手法
运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出“烘托和渲染”得2分，分析3分）。
15年I卷9题
尾联感情作用
第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为调。重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不致流于感伤，也提升了全诗的格
15年Ⅱ卷9题
简析后两联感情
表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐，心系故国之情。（3分）通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦，避免染“尘埃”，整理“朝冠”期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（3分）
14年I卷9题
末两句情绪，是
如何表现的
末尾两句表现了词中任务思绪纷飞、无法排遣的愁情。通过人物自身的动作进行表现。回身整理成残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
13年Ⅱ卷8题
尾联心情、简析
表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却有无从说起，以致在在梅树下沉吟许久，知道日暮才独自离开（答出心情3分，分析3分）
语言文字运用

20分
识记
正确、熟练、有效地运用语言文字
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
A
在作文和其它主观题中考查
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
A
表达运用
（1）正确使用标点符号
E

（2）正确使用词语（包括熟语）
E
I卷
13题(多为同义成语)
老谋深算 深思熟虑 深谋远虑
当仁不让 责无旁贷 义不容辞
【单考成语】振振有词 浩如烟海 电光石火 平分秋色
Ⅱ卷
墨守成规 故步自封 抱残守缺
防患未然 未雨绸缪 防微杜渐
【单考成语】栉风沐雨 风姿绰约 分庭抗礼 侧目而视
（3）辨析并修改病句
3分
①语序不当
E

14题
I卷√
I卷√ Ⅱ卷√
Ⅱ卷√
②搭配不当
E
Ⅱ卷√
I卷√
I卷√ Ⅱ卷√
③成分残缺或赘余
E
Ⅱ卷√

I卷√ Ⅱ卷√
④结构混乱
E
I卷√ Ⅱ卷√
I卷√ Ⅱ卷√√
I卷√ Ⅱ卷√
⑤表意不明
E
I卷

⑥不合逻辑
E
I卷√

扩压选防变
（4）①扩展语句 ②压缩语段
E

（5）①选用句式 ②仿用句式 ③变换句式
E

（6）正确运用常用修辞手法【比比借夸、排对设反反】
E
常融合在其它主观题中考查
（7）
语言表达
简明、连贯、得体 【重点：连贯】
E
I卷
15题
16题
15题语句复位1句，16题填补3句
15题排序6句，16题填补3句
15题排序6句，16题填补3句
Ⅱ卷
15题语句复位1句，16题填补3句
15题排序6句，16题填补3句
15题排序6句，16题填补3句
准确、鲜明、生动 【重点：准确】
E
I卷
17题
【徽标】保护地球水环境的邮票，写构图要素，说明寓意
【示意图】暑期瑶族村考察构思框架，写成一段话，
【徽标】“中国环境标志”，写构图要素及其寓意
Ⅱ卷
【徽标】“联合我们的力量”邮票，写出构图要素，说明寓意
【示意图】某班级春游活动的构思框架，写成一段话
【徽标】“国家节水标志”，写出构图要素及其寓意
答案
示例
15年1卷
画面中心是椭圆形的地球，画面右侧是一只手正在拒绝和防止来自外部的污染，保护三只鱼，寓意保护水环境，表达了人类保护地球水环境的决心
15年2卷
图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子，旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平的寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。（答出图案要素给2分，答出寓意给3分，语句通顺给1分。）
13年1卷
该图标由中心的太阳、山、水及周围的十个环组成。图标的中心部分表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，其寓意为全民携起手来，共同保护人类赖以生存的环境。
13年2卷
图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又象一条河流，象征着滴水成河。（答出三个构图要素1分，每答出一种寓意1分，语句通顺1分）
选考内容一 文学类文本阅读

25分
阅读鉴赏中外文学作品。【了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。】
分析综合
（1）分析作品结构，概括作品主题
C
I卷
11题
（含4个小题）

主要考查小说
(5
6
6
8
分)
选篇 李德霞《马兰花》
考点 ①题：内容和艺术特色的分析和鉴赏
②题：鉴赏情节【明、暗线】
③题：鉴赏人物形象【性格特征】
④题：探究情节【三次流泪的心
情、效果】
选篇 叶紫《古渡头》
考点 ①题：内容的分析和概括
②题：鉴赏人物形象【性格特征】
③题：鉴赏艺术手法【怎样叙
述故事】
④题：个性化阅读、创意解读
【为什么任性高歌为结尾】
选篇 [阿根廷]《喂自己影子吃饭的人》
考点 ①题：内容的分析和概括
②题：鉴赏情节【“影子”对
小说的艺术表现有什么作用】
③题：鉴赏人物形象【形象有哪些特点】④题：探讨创作意图【前侧重影子表演，后侧重写现实生活。这样安排有什么用意？】
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
C
鉴赏评价
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
D
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
D
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
D
Ⅱ卷
选篇 刘震云《塾师老汪》
考点 ①题：内容和艺术特色的分析和鉴赏
②题：鉴赏人物形象【是什么样的人】
③题：评价价值判断和审美取向
【“有朋自远方来”独特理解，
源于自身人际关系的体验】
④题：从不同的角度和层面发掘
作品的意蕴【老汪与孔乙己在性情
气质上有不少相似之处，但二人精
神困境的根源实则不同，请简析】
选篇 刘庆邦《鞋》
考点 ①题：思想艺术特色的分析和鉴赏
②题：鉴赏艺术手法【“鞋”
为中心叙亊写人,有什么好处】
③题：鉴赏人物形象【什么样
的人物形象？她有什么样的心态】
④题：个性化阅读、创意解读
【“后记”独立于小说外的
写作说明，还是属于小说的
有机组成部分？】
选篇 刘重来《一个不能忘记的人》
考点 ①题：内容的分析和概括
②题：鉴赏情节【“影子”对
小说的艺术表现有什么作用】
③题：鉴赏人物形象【形象有哪些特点】
④题：探讨创作意图【前侧重影子表演，后侧重写现实生活。这样安排有什么用意？】
探究
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
F
（2）探讨作者的写作背景和写作意图。
F
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
F
15年
I卷
马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简析。
①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。 ②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。
③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。（每点2分）
15年Ⅱ卷
东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
①自家设私塾而允许别家孩子随便听，是个大方的人；②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。（答出一点给2分，6分止。）
14年Ⅱ卷
守明是什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简析
第一问：（2分）守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。
第二问：（4分）①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未来人生和未知命运感到不安。

选考内容二 实用类文本阅读

25分
阅读评价中外实用类文本。【了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。】

分析综合
（1）筛选并整合文中的信息
C

12题
（含4个小题）

主要考查传记

(5
6
6
8
分)
选篇 《朱东润自传》文学家
考点 ①题：内容的分析和概括
②题：筛选并整合文中的信息【朱
东润的传记文学观是如何形成的】
③题：分析文本特色【作为带有
学术性质的自传，本文有什么
特点】
④题：探究文本中的某些问题，提
出自己的见解（朱东润认为传记文学作
品应如何刻画和评价传主？你是否同
意他的观点？请结合材料说明理由）
选篇 《科学巨人玻尔》科学家
考点 ①题：内容的分析和概括
②③题：筛选并整合文中的信
息【②为什么玻尔和爱因斯坦的论
战被称为“巅峰对决”】【③哥本
哈根学派有哪些“优秀特质”】
④题：从不同的角度和层面发
掘文本所反映的人生价值和时
代精神（玻尔“特有的人格魅
力”表现在哪些方面？）
选篇 《“飞虎将军”陈纳德》军事
家飞行员
考点 ①题：内容的分析和概括
②③题：筛选并整合文中的信
息【②陈纳德是一位出色的军事家，材料中
有哪些体现③题人格魅力是他至今仍被怀念
的一个重要原因，请结合材料简要分析】
④题：探究文本中的某些问
题，提出自己的见解（为什么陈
纳德说自己是“半个中国人”?）
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
C
Ⅰ卷
（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
C
鉴赏评价
（1）评价文本的主要观点和基本倾向
D
（2）评价文本产生的社会价值和影响
D
Ⅱ卷
选篇 《将军赋采薇》抗战将领
考点 ①题：内容的分析和概括
②题：筛选并整合文中的信息【戴
安澜回答“何防之有”（防共
产党），这是为什么】
③题：概括文意【《远征》诗中
涉及哪些历史人物事迹，表达志向】
④题：从不同的角度和层面发掘
文本所反映的人生价值和时代精神
【截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连
敌人也不得不佩服，内在原因】
选篇 《爱国科学家邓叔群》科学家
考点 ①题：内容的分析和概括
②③题：筛选并整合文中的信
息【②不去台湾，不去美国，去东北
筹建农学院。这样做的现实因素，思
想基础。③国家需要时，是如何牺牲
个人利益、为国分忧的？】
④题：从不同的角度和层面发
掘文本所反映的人生价值和时
代精神【作为一位爱国科学家，
邓叔群有哪些突出表现】
选篇 《 一个不能忘记的人》 实业
家卢作孚
考点 ①题：内容的分析和概括
②③题：筛选并整合文中的信
息【②卢作孚是如何一步步成为
“中国船王”的?③卢作孚被认为
“民国乡建三杰”之一的原因】
④题：探究文本中的某些问
题，提出自己的见解【为什
么卢作孚被誉为“不能忘
记”的人】
（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断
D
探究
（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神
F
（2）探讨作者的写作背景和写作意图
F
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
F
作文
60分
语言表达
能写论述类、实用类、文学类文章
1、基础等级
（1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1分，重复的不计，标点使用不规范酌情扣分）
E
Ⅰ卷

18题

(都是材料作文)
题目：小陈举报不守交通规则的父亲老
陈，使其父受到处罚，引来各方
争议
关键词：交通规则 举报 父女
主题：规则 亲情 隐私
题目：山羊过独木桥”游戏中，双方
选手改“突破对方阻拦”为“相
拥而过”
关键词：突破对方阻拦 相拥而过
主题：规则 合作 创新 共赢
题目：切割大钻石要有经验、技术，
更要有勇气。不去想价值的
事。
关键词：勇气 经验 技术
主题：勇气 平常心
2、发展等级
（1）深刻:透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用（2）丰富:材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采:用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
E
Ⅱ卷
题目：当代风采人物评选活动已产生最
后三名候选人,科学家大李、焊接
大王老王、摄影爱好者小刘，你
认为谁更具风采
关键词：风采 评选
主题：进取 创新 敬业 精神
题目：给野生动物喂食，易使它们丧
失觅食能力

关键词：动物 喂食 觅食
主题：教育 溺爱 退化 自立
题目：高中学习阶段同学关系紧张，
源于自我意识过强，志趣、性格
不合，竞争激烈等。增进友好关
系需要尊重，理解和包容。
关键词：同学 关系 自我 尊重 理
解 包容
主题：仁爱 和谐 宽容 自我