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1、 板块 能力层级 考试大纲 层级 卷别 题号 2015年 2014年 2013年 现代文阅读 9分 理解 （1）理解文中重要概念的含义 B I卷 1题 2题 3题题型 3单选【否定选】 选篇 王芳 《宋代信用的特点与影响》 题材 经济 选篇 王晓旭《美的奥秘》 题材 美学 选篇 李学勤《<老子>的年代》 题材 史学 （2）理解文中重要句子的含意 B 分析综合 （1）筛选并整合文中的信息 C （2）分析文章结构，把握文章思路 C Ⅱ卷 选篇 陈望衡《艺术是什么？》 题材 艺术 选篇 张炜达《古代食品安全监管述略》 题材 史学
2、 选篇 何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》 题材 文化 （3）归纳内容要点，概括中心意思 C （4）分析概括作者在文中的观点态度 C 古诗文阅读 36分 识记 默写常见的名句名篇 A I卷 10题 (6分) 【理解型】屈原《离骚》、王维《使至塞上》、苏轼《念奴娇（大江东去)》 【理解型】屈原《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《春望》 【补足型】白居易《观刈麦》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》 Ⅱ卷 【理解型】《庄子·逍遥游》、白居易《琵琶行》、杜牧《赤壁》 【理解型】《庄子▪逍遥游》、李白《行路难（金樽）》、苏轼《赤
3、壁赋》 【补足型】《荀子·劝学》、郦道元《三峡》、白居易《琵琶行》 文言文阅读 19分 古代文化常识 A I卷 4题 5题 6题 9分 7题 10分 选篇《宋史·孙傅传》 体裁 传记 考点 4题：断句 5题：文化常识【进士兵部庙号太子】 6题：分析文章内容 7题：文中划线句翻译 选篇《旧唐书·于休烈传》 体裁 传记 考点 断句 实词（双音节词） 分析文章内容 文中划线句翻译 选篇《明史·马文升传》 体裁 传记 考点 实词（双音节词） 筛选文中的信息
4、分析文章内容 文中划线句翻译 理解 （1）理解常见文言实词在文中的含义 B （2）理解常见虚词的意义和用法：【而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者】 B （3）理解与现代汉语不同的句式和用法：判被宾省活 B （4）文言文断句 B Ⅱ卷 选篇《北史·来护儿传》 体裁 传记 考点 4题：断句 5题：文化常识【名字谥号嗣位阙】 6题：分析文章内容 7题：文中划线句翻译 选篇《明史·韩文传》 体裁 传记 考点 断句 实词（双音节词） 分析文章内容 文中划线句翻译 选篇《旧唐书·李揆传》
5、 体裁 传记 考点 实词（双音节词） 筛选文中的信息 分析文章内容 文中划线句翻译 （5）理解并翻译文中的句子 B 分析综合 （1）筛选文中的信息 C （2）归纳内容要点，概括中心意思 C （3）分析概括作者在文中的观点态度 C 鉴赏评价 古诗阅读 11分 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 D I卷 8题 5分 选篇【唐】岑参《发临洮将赴北庭留别》 体裁 唐诗 考点 8题：描写塞外景物的角度【想象】 9题：尾联表达了的思想感情， 对全诗的情感抒发的作用 选篇【宋】无名
6、氏《阮郎归》 体裁 宋词 考点 8题：上阕的景物描写对全词 的感情抒发起了什么作用?请 结合内容分析【情感基调】 9题：末尾两句表现的情绪， 是如何表现的，简述。 选篇【宋】陆游《鹊桥仙》 体裁 宋词 考点 8题：上阕后两句意思？表达 的情感？ 9题：词的结尾借用了贺知章 的故事，这有什么用意？请 简要分析。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 D Ⅱ卷 9题 6分 选篇【唐】 韩偓《残春旅舍》 体裁 唐诗 考点 8题：颔联巧在哪里【
7、练字“抱” “吹”】。 9题：后两联什么感情？请简要 分析。 选篇【唐】《韦庄含山店梦觉作》【宋】郭震《宿渔家》 体裁 唐诗 宋诗 考点 8题：韦庄在诗中是用什么方 法表现感情的？请简要分 析。【衬托或虚实】 9题：两首诗都写到“灯前”， 这两处“灯前”各自表达了 诗人什么样的感情？ 选篇【宋】朱熹《次韵雪后书事二首》（其一） 体裁 宋诗 考点 8题：用什么手法来表现梅花 的？请简析【烘托和渲染】 10题：最后一联表达心
8、情？ 请简析 答案选例 15年I卷8题 景物的角度 本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可见，作者尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后边的描写是凭听闻所得。 14年Ⅱ卷8题 什么方法表现感情 诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好象对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。 13年Ⅱ卷8题 咏梅的手法 运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出“烘托和渲染”得2分，分析3分）。 15年
9、I卷9题 尾联感情作用 第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为调。重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不致流于感伤，也提升了全诗的格 15年Ⅱ卷9题 简析后两联感情 表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐，心系故国之情。（3分）通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦，避免染“尘埃”，整理“朝冠”期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（3分） 14年I卷9题 末两句情绪，是 如何表现的 末尾两句表现了词中任务思绪纷飞、无法排遣的愁情。通过人物自身的动作进行表现。回身整理成残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落
10、子迟缓。 13年Ⅱ卷8题 尾联心情、简析 表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却有无从说起，以致在在梅树下沉吟许久，知道日暮才独自离开（答出心情3分，分析3分） 语言文字运用 20分 识记 正确、熟练、有效地运用语言文字 （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 A 在作文和其它主观题中考查 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 A 表达运用 （1）正确使用标点符号 E （2）正确使用词语（包括熟语） E I卷 13题(多为同义成语) 老谋深算 深思熟虑 深谋远虑 当仁不让 责无旁贷 义不容辞 【单考成
11、语】振振有词 浩如烟海 电光石火 平分秋色 Ⅱ卷 墨守成规 故步自封 抱残守缺 防患未然 未雨绸缪 防微杜渐 【单考成语】栉风沐雨 风姿绰约 分庭抗礼 侧目而视 （3）辨析并修改病句 3分 ①语序不当 E 14题 I卷√ I卷√ Ⅱ卷√ Ⅱ卷√ ②搭配不当 E Ⅱ卷√ I卷√ I卷√ Ⅱ卷√ ③成分残缺或赘余 E Ⅱ卷√ I卷√ Ⅱ卷√ ④结构混乱 E I卷√ Ⅱ卷√ I卷√ Ⅱ卷√√ I卷√
12、 Ⅱ卷√ ⑤表意不明 E I卷 ⑥不合逻辑 E I卷√ 扩压选防变 （4）①扩展语句 ②压缩语段 E （5）①选用句式 ②仿用句式 ③变换句式 E （6）正确运用常用修辞手法【比比借夸、排对设反反】 E 常融合在其它主观题中考查 （7） 语言表达 简明、连贯、得体 【重点：连贯】 E I卷 15题 16题 15题语句复位1句，16题填补3句 15题排序6句，16题填补3句 15题排序6句，16题填补3句 Ⅱ卷 15题语句复位1句，16题填补3句 15题排序6句，16题填补3句
13、 15题排序6句，16题填补3句 准确、鲜明、生动 【重点：准确】 E I卷 17题 【徽标】保护地球水环境的邮票，写构图要素，说明寓意 【示意图】暑期瑶族村考察构思框架，写成一段话， 【徽标】“中国环境标志”，写构图要素及其寓意 Ⅱ卷 【徽标】“联合我们的力量”邮票，写出构图要素，说明寓意 【示意图】某班级春游活动的构思框架，写成一段话 【徽标】“国家节水标志”，写出构图要素及其寓意 答案 示例 15年1卷 画面中心是椭圆形的地球，画面右侧是一只手正在拒绝和防止来自外部的污染，保护三只鱼，寓意保护水环境，表达了人类保护地球水环境的决心 15年2卷 图形由
14、橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子，旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平的寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。（答出图案要素给2分，答出寓意给3分，语句通顺给1分。） 13年1卷 该图标由中心的太阳、山、水及周围的十个环组成。图标的中心部分表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，其寓意为全民携起手来，共同保护人类赖以生存的环境。 13年2卷 图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又象一条河流，象征着滴水成河。（答出三个构图要素1分，每答出一种寓意1
15、分，语句通顺1分） 选考内容一 文学类文本阅读 25分 阅读鉴赏中外文学作品。【了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。】 分析综合 （1）分析作品结构，概括作品主题 C I卷 11题 （含4个小题） 主要考查小说 (5 6 6 8 分) 选篇 李德霞《马兰花》 考点 ①题：内容和艺术特色的分析和鉴赏 ②题：鉴赏情节【明、暗线】 ③题：鉴赏人物形象【性格特征】
16、 ④题：探究情节【三次流泪的心 情、效果】 选篇 叶紫《古渡头》 考点 ①题：内容的分析和概括 ②题：鉴赏人物形象【性格特征】 ③题：鉴赏艺术手法【怎样叙 述故事】 ④题：个性化阅读、创意解读 【为什么任性高歌为结尾】 选篇 [阿根廷]《喂自己影子吃饭的人》 考点 ①题：内容的分析和概括 ②题：鉴赏情节【“影子”对 小说的艺术表现有什么作用】 ③题：鉴赏人物形象【形象有哪些特点】④题：探讨创作意图【前侧重影子表演，后侧重写现实生活。这
17、样安排有什么用意？】 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 C 鉴赏评价 （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 D （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 D （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 D Ⅱ卷 选篇 刘震云《塾师老汪》 考点 ①题：内容和艺术特色的分析和鉴赏 ②题：鉴赏人物形象【是什么样的人】 ③题：评价价值判断和审美取向 【“有朋自远方来”独特理解， 源于自身人际关系的体验】 ④题：从不同的角度和层面发掘 作品的意蕴【老汪与孔乙己
18、在性情 气质上有不少相似之处，但二人精 神困境的根源实则不同，请简析】 选篇 刘庆邦《鞋》 考点 ①题：思想艺术特色的分析和鉴赏 ②题：鉴赏艺术手法【“鞋” 为中心叙亊写人,有什么好处】 ③题：鉴赏人物形象【什么样 的人物形象？她有什么样的心态】 ④题：个性化阅读、创意解读 【“后记”独立于小说外的 写作说明，还是属于小说的 有机组成部分？】 选篇 刘重来《一个不能忘记的人》 考点 ①题：内容的分析和概括 ②题：鉴赏情节【“影子”对 小说
19、的艺术表现有什么作用】 ③题：鉴赏人物形象【形象有哪些特点】 ④题：探讨创作意图【前侧重影子表演，后侧重写现实生活。这样安排有什么用意？】 探究 （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 F （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 F （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 F 15年 I卷 马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简析。 ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。 ②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。 ③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言
20、行过分，她会据理力争。（每点2分） 15年Ⅱ卷 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 ①自家设私塾而允许别家孩子随便听，是个大方的人；②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。（答出一点给2分，6分止。） 14年Ⅱ卷 守明是什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简析 第一问：（2分）守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。 第二问：（4分）①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未来人生和未知命运感到不安。 选考内容二 实用类文本阅读
21、 25分 阅读评价中外实用类文本。【了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。】 分析综合 （1）筛选并整合文中的信息 C 12题 （含4个小题） 主要考查传记 (5 6 6 8 分) 选篇 《朱东润自传》文学家 考点 ①题：内容的分析和概括 ②题：筛选并整合文中的信息【朱 东润的传记文学观是如何形成的】 ③题：分析文本特色【作为带有 学术性质的自传，本文有什
22、么 特点】 ④题：探究文本中的某些问题，提 出自己的见解（朱东润认为传记文学作 品应如何刻画和评价传主？你是否同 意他的观点？请结合材料说明理由） 选篇 《科学巨人玻尔》科学家 考点 ①题：内容的分析和概括 ②③题：筛选并整合文中的信 息【②为什么玻尔和爱因斯坦的论 战被称为“巅峰对决”】【③哥本 哈根学派有哪些“优秀特质”】 ④题：从不同的角度和层面发 掘文本所反映的人生价值和时 代精神（玻尔“特有的人格魅 力”表现在哪些方面？） 选篇 《“飞虎将军”陈纳德》军事 家飞行员 考点 ①题：内容的
23、分析和概括 ②③题：筛选并整合文中的信 息【②陈纳德是一位出色的军事家，材料中 有哪些体现③题人格魅力是他至今仍被怀念 的一个重要原因，请结合材料简要分析】 ④题：探究文本中的某些问 题，提出自己的见解（为什么陈 纳德说自己是“半个中国人”?） （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 C Ⅰ卷 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 C 鉴赏评价 （1）评价文本的主要观点和基本倾向 D （2）评价文本产生的社会价值和影响 D Ⅱ卷 选篇 《将军赋采薇》抗战将领 考点 ①题：内容的分析和概括
24、 ②题：筛选并整合文中的信息【戴 安澜回答“何防之有”（防共 产党），这是为什么】 ③题：概括文意【《远征》诗中 涉及哪些历史人物事迹，表达志向】 ④题：从不同的角度和层面发掘 文本所反映的人生价值和时代精神 【截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连 敌人也不得不佩服，内在原因】 选篇 《爱国科学家邓叔群》科学家 考点 ①题：内容的分析和概括 ②③题：筛选并整合文中的信 息【②不去台湾，不去美国，去东北 筹建农学院。这样做的现实因素，思 想基础。③国家需要时，是如何牺牲
25、个人利益、为国分忧的？】 ④题：从不同的角度和层面发 掘文本所反映的人生价值和时 代精神【作为一位爱国科学家， 邓叔群有哪些突出表现】 选篇 《 一个不能忘记的人》 实业 家卢作孚 考点 ①题：内容的分析和概括 ②③题：筛选并整合文中的信 息【②卢作孚是如何一步步成为 “中国船王”的?③卢作孚被认为 “民国乡建三杰”之一的原因】 ④题：探究文本中的某些问 题，提出自己的见解【为什 么卢作孚被誉为“不能忘 记”的人】 （3）对文本的某种特色作深度的思考
26、和判断 D 探究 （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 F （2）探讨作者的写作背景和写作意图 F （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 F 作文 60分 语言表达 能写论述类、实用类、文学类文章 1、基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1分，重复的不计，标点使用不规范酌情扣分） E Ⅰ卷 18题 (都是材料作文) 题目：小陈举报不守
27、交通规则的父亲老 陈，使其父受到处罚，引来各方 争议 关键词：交通规则 举报 父女 主题：规则 亲情 隐私 题目：山羊过独木桥”游戏中，双方 选手改“突破对方阻拦”为“相 拥而过” 关键词：突破对方阻拦 相拥而过 主题：规则 合作 创新 共赢 题目：切割大钻石要有经验、技术， 更要有勇气。不去想价值的 事。 关键词：勇气 经验 技术 主题：勇气 平常心 2、发展等级 （1）深刻:透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用（2）丰富:材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采
28、用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 E Ⅱ卷 题目：当代风采人物评选活动已产生最 后三名候选人,科学家大李、焊接 大王老王、摄影爱好者小刘，你 认为谁更具风采 关键词：风采 评选 主题：进取 创新 敬业 精神 题目：给野生动物喂食，易使它们丧 失觅食能力 关键词：动物 喂食 觅食 主题：教育 溺爱 退化 自立 题目：高中学习阶段同学关系紧张， 源于自我意识过强，志趣、性格 不合，竞争激烈等。增进友好关 系需要尊重，理解和包容。 关键词：同学 关系 自我 尊重 理 解 包容 主题：仁爱 和谐 宽容 自我
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