浅谈如何对学生进行课外阅读指导.doc

浅谈如何对学生进行课外阅读指导 虎林镇中心学校 柳春玲课外阅读是学生巩固课内知识、丰富知识体、了解课外世界的重要途径。加大小学生的课外阅读是提高小学生的语文素质水平，已逐渐成为小学教育界的共识。那么，怎样对学生进行课外阅读指导呢？作为教师应该从以下几方面初步进行了尝试。一、 营造良好的读书氛围，为学生创造一个广阔的“智力背景”叶澜教授“新基础教育”的首要特性就是弘扬每一个学习主体的学习自主性，即在整个过程中，教师必须相信学生具有巨大的发展潜力，高度尊重学生的人格和创造力，全力以赴的营造环境、创设条件、提供机会，为学生的可持续发展打下坚实的基础。学生学习的主动性来源于学生的学习兴趣。在教学中，我们要根据学生的年龄特点，开展不同的活动来激发学生的读书兴趣。（一）开展多种形式的读书活动，激发读书兴趣为了激发学生的课外阅读兴趣，组织开展丰富多彩的活动。比如：根据不同年级学生的能力和水平，开展“故事会、朗读比赛、成语接龙、古诗朗诵”等活动。还形成固定的每日活动内容，如：“一天一个故事”、“一人一条新闻”、“课前3分钟”等，让学生把课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、民情风俗、自然风光、历史故事等讲出来，从主要内容、写作特点、读后感受等方面向大家推荐自己喜欢的书，真正掀起一个人人喜欢读书，人人会读书的高潮。（二）组织交流，体验成功 同学之间的交流是最直接最贴近的思想传递，最能碰撞出思想的火花，可以使同龄人之间取长补短。教师每周安排一节课组织学生开展课外阅读交流活动，充分利用创新角、新闻角、读书角的评比，每周评选出阅读之星。每月评选出最佳新闻人物等，对其中的优秀者给予奖励，以调动学生的读书积极性。（三）丰富师生互动的关系罗曼罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以教师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样才能引导学生去读书，才能找到与学生交流的话题。教师不能成为学生读书过程中的局外人，而应该成为与他们志趣相投的“书友”“书伴”。有“书友”相伴的读书生活才是其乐无穷的。反过来，教师喜欢读的书，学生也想去读。二、指导方法，拓展空间“授之以鱼，不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。（一）、因人施教，事半功倍1、低年段自由读书，激发兴趣。利用低年级儿童强烈的从众心理，帮助他们尽快驶向读书的轨道，首先应该创设读书的大环境：一是充分发挥学校阅览室以及班级图书角的作用，不断更新图书，张贴有关于读书的名言警句；只要学生愿读书、爱读书就行，不要拔高要求，老师要以宽容的态度放任自由的让学生去选择读书的材料，让他们去享受无拘无束的阅读乐趣。2、中年段扩大阅读范围，培养习惯。老师有意识的引导学生去读书，也可根据课文内容引导学生读原著，激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量。3、高年段指导方法，精读略读有机结合叶圣陶先生曾经说过：“天地阅览室，万物皆书卷”。老师不但要积极引导学生超越课本，开展丰富多彩的课外阅读活动，还应该适当提出一些阅读和积累的要求。 在阅读中丰富知识，还有一点最主要的内容，就是丰富词汇和语汇，因为知识常以词汇或语汇的形式记录下来。让学生的词汇和语汇逐渐丰富起来的方法很多，如：诵记词语、摘抄好词好句、自编词语手册等。常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。书读多了，词语自然会“顺流直下”，名言佳句也能信手拈来。因为阅读可以丰富积累知识，能让学生自我觉察口头言语和书面言语的异同，使其能注意对书面言语的锤炼。 （二）、指导学生正确处理课内、课外阅读的关系要注意处理好课内学习和课外阅读的关系。因为课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课内阅读教学课程是定法的，学生不可不学。无疑，学好课本上的内容应是首要任务，在此基础上，应充分利用课余、节假日的时间，有针对有步骤地进行课外阅读。老师要为配合课文教学经常向学生推荐课外读物，学校每周一节阅读课，全校学生轮流到图书室随意读书。（三）、 指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书 课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，有的坏书笈直接影响了学生的身心健康，因此，教师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物选择的指导，不光要多读书，更重要的要读好书。（四）、检查阅读效果。为了了解学生的阅读情况，总结阅读的收获，促进学生认真而自觉地进行课外阅读，必须重视阅读效果的检查。检查的方法很多，如填写登记表（包括姓名、阅读篇目、作笔记篇数、摘抄的条目数等）定期公布，查阅读书笔记，举办读书展览，召开读书心得交流会，组织读书经验介绍会等，从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。（五）、保证学生阅读的时间 古人云：“文贵自得，书忌耳传”。只有利用时间进行课外阅读，才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识，提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣。 书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力。 200910