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《小露珠》教学设计
北洸小学 张文娟
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，提高学生的感悟能力。
2、抓住文中词句进行品读，展开想象，积累优美的语言。
3、凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：
重点：学生通过品读句子，理解课文内容，感受语言的优美。
难点：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备：课件
教学流程：
一、复习导入。
1.在老师和你们一样大的时候，每天要走一条田间小路去上学。在夏秋的清晨，就会遇上那晶莹的小露珠。那可爱的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那感觉可美妙了！（板书：小露珠）生读课题。
2. 上节课我们认识词语你还记得吗？
课件出示词语同桌互读
3读了这些词语你脑海中浮现出一副副美丽的画面。读到小露珠时你想到她是怎么来的？
二、精读感悟
1、学习第一自然段
读读这段，在你眼中是怎样的小露珠？
抓住一颗颗和爬滚等词体会多，调皮、活泼。
2、过渡：你们喜欢小露珠吗？（喜欢）小动物们也喜欢小露珠，现在请同学们自由读第2——5自然段，小组学习
(1).自由读第2——5自然段，找出中心句。（哪句话最能体现这几个自然段的意思？）
(2)、课文中写了哪些小动物喜欢小露珠？为什么喜欢小露珠？
(3)、交流（抓住语言、动作随机看图理解圆润等词）
(4)、朗读感受小露珠闪亮、透明和圆润的特点。
(5)、.仿写分总的构段方式。
3、动物喜欢小露珠，大家默读第6自然段，你能试用一句话来说说写什么的吗？
仔细读读你仿佛看到什么画面？交流
4、师：请同学们继续浏览第7自然段，用自己的话说说小露珠是怎样消失的？动植物怎样与小露珠的告别的？
三、主题升华
1.师：小露珠闪亮、透明、圆润，所以小动物们都喜欢他。小露珠又把植物装点的格外精神，滋润了万物，所以植物们都想把他留住。他们在大自然中相处得多么和谐、融洽呀！（板书：大自然和谐 美丽）
2.让我们再次走进大自然感受他们融洽、和谐的生活！（配乐朗读）
四、作业超市
1、有感情地读一读、背一背课文。
2、与朋友们到大自然中找一找小露珠。
3、编成课本剧演一演。