教师语文园地一.doc

潘村小学语文 年级（上）教学设计
课题：语文园地一 本周“好习惯，我养成”：大方展示，认真倾听
主备人：孙雪
教学目标：
1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！（重点）
2、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。（重点）
3、背诵4组句子并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。（难点）
教学重难点：
通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美。
教师活动：

学生学习过程：
一、 自主学习
1、 读“词语盘点”的所有词语，一个三遍。
2、 抄写“词语盘点”的所有词语，一个三遍。
二、 合作探究
1、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象„„这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者──景点代言人，向大家介绍。
2、“真是一株大树，枝干的数目不可计数”和“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这些都是课文里的句子，这些描写有什么好处？小组交流交流。
3、小组比赛背诵描写自然风光的四副对联，说说发现了什么？
4、“好读书 不好读书 好读书 不好读书”中的“好”字应该怎样读呢？这幅对联的意思是什么呢？
三、当堂检测：
1、描写自然景观的对联（并写上出处）：
雾锁山头山锁雾， 。
绿水本无忧，（ ）；
青山原不老，（ ）。
水水山山处处明明秀秀，（ ）。
重重叠叠山，
丁丁冬冬泉，
我还知道的有关描写自然景观的对联有：
2、“好（ ）读书 不好（ ）读书 好（ ）读书 不好（ ） 读书”。这是一幅关于
的对联，“好”字读第三声的意思是（ ），“好”字读第四声的意思是（ ），这幅对联的意思是（ ）

四、佳作欣赏：
美丽的大海
你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。
早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前„„
此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波 浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。
我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。
啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。
再见了， 美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！
思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。