绘画中的透视现象——教学设计.doc

课 题美术 五年级下册 人民美术出版社第5课 绘画中的透视教学设计授 课 人陕西省西安市碑林区 乐居场小学 李祥教材分析学情分析本节课学习内容对五年级学生来讲难度适中，但由于内容较枯燥，学生学习兴趣不是很浓厚；主要的是这是一课由平面空间向立体空间延伸的课，理性比较强，学生比较难以理解，所以学起来比较困难，作业中出现一些透视规律混乱的问题，这些都是本节课期待解决的问题。教学课时第一课时（共两课时）课型能力提升教学目标知识与技能发现透视现象，知道透视现象是与人眼的生理反应因引起的，理解透视规律，能找出视平线、透视消失点、及透视消失线的大体位置， 知道透视规律在绘画中的作用。过程与方法感知透视现象，合作探究透视现象及其透视规律，体会理解视平线、消失点，透视消失线作用，能利用透视规律解决绘画中的空间拓展问题。情感、态度和价值观 培养学生敏锐的观察力，提高对比、想象观察的能力和分析能力，感受利用透视规律表现出的视觉美感，拓展学生从二维空间发展到三维空间的想象及表现能力。教学重点理解透视规律，理解视平线、消失点的作用。教学难点如何表现透视现象，用透视知识来表现风景。教 法启发法、引导法、欣赏法、示范法、互动法、谈话法、讲授法、发现法、学 法问题学习法、归纳学习法、思考学习法、探究学习法、合作学习法、感悟学习法，观察法。教学用具有透视现象的风景图片 ，幻灯片课件，透视图，学生作业。学习用具取景框两种、彩笔、课本、作业纸，铅笔。评价方式在观察中发现学生对空间的感觉能力；在合作研究中发现学生对透视现象的了解，及对透视规律的归纳和理解程度；在欣赏表达中研究学生的感悟能力和空间想象能力，师生互动中纠正学生的表现中的问题。教学过程教师活动学生活动教学意图一、提问：谈话：同学们，大家知道，医院里的透视是用来检查身体的，而绘画中的透视有什么作用？在回答这个问题之前老师这里有几个问题，想考考大家？请大家看视频回答 ：你们有什么共同的发现。老师播放视频，提问1：【视频】（图1）在马路上，小丽看到爸爸开的车离她越来越远，爸爸的车大小发生了什么变化？提问2：【视频】（图2）小亮踢出去的足球，越来越远，他看到了什么现象？（图1） （图2）学生观察后回答：爸爸的车由近到远，发生了近大远小的变化；足球，滚得越滚越远，形体大小越来越小，即近大远小。板书（出示）课题：透视现象近大远小小结：在我们生活周围的物体中，同一物体或同类物体在我们的视野中发生了近 大 远 小的现象。 我们把这一种现象称为透视现象 。学生想象、思考、观察观察视频，寻找发现点归纳出近大远小的透视现象想象、理解发现透视现象，培养学生感知能力教学过程教师活动学生活动教学意图二、举例眼力大比拼，研究透视现象欣赏（图3），学生发现图中什么地方形状变化最明显？怎样变化的？找一找它们的规律。1、在生活中周围，我们还发现了好多类似现象，如：【幻灯片集中出示】（图4）2、在我们的校园里，也有这样的现象。同学们谁能说说？稍后【幻灯片自动单片出示】（图5） （图3） （图4）（图5）观察、发现、感知了解透视现象，培养学生观察、归纳能力教学过程教师活动学生活动教学意图三、研究1、结合图片引导学生观察、发现透视规律。师：这种“近大远小”的透视现象，是我们观察到的现象，它有什么规律呢？今天我们以一幅风景图片为例 ，通过观察分析，我们不难发现。（1）、在我们视野中，物体由近到远逐渐缩小，物体同部位分布线延伸到远处，似乎相交到一个点上，我们把这个“点”称为“透视消失点” 或“透视交点” （见图6） （2）、过透视交点，如果我们想象画出一条水平线，那么这条水平线，我们就称之为视平线。（见图7）（图6）（图7） 示范、讲解视平线。 视平线，是指我们平视时，在我们眼前方和我们的眼线等高且平行的一条水平线。我们平视时看到的地平线和海平线，就是我们的视平线。（图8）（图9）（图8） （图9）（3）、透视消失线 。我们把 能反映物体透视规律特征的线，叫透视消失线，如路边的方向走向线，树根部、树梢部的走线等。（4）、归纳透视规律（图10） （图11） （图12）发现、感知、分析、归纳、总结、理解、体会研究透视现象及规律，培养学生归类概括能力教学过程教师活动学生活动教学意图四、应用：在绘画中，我们如何运用近大远小透视规律呢？今天我们一起来学习：绘画中的透视。完善板书的课题：绘画中的透视现象（一）、找规律摆图比赛分男女两组各三名学生，选择甲题或乙题（图13、14），按题要求完成。（图13） （图14）（二）师生互动评议，老师出示参考图片（三）、讲解绘画中的透视在绘画中，我们如何画出这种近大远小的透视现象？绘画中的“透视” ，就是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。1、欣赏绘画中的透视作品。（图15、16）（图15） （图16）2、师生共同研究有透视感的风景画想象创作。【步骤提示】（1） 确定画面的形状。（图17）（2）画视平线， 分割画面成上下两部分。（图18）（图17）（图18）（3）确定透视消失点，分割画面成左右两部分。（图19）（4）画出物象透视消失线。完成画面整体分割，布局。（图20）（图19） （图20）（5）依据透视消失线，确定物象具体位置（图21）（6）画出物象基本透视 （图22）（图21）（图22）（7）比较详细地画出透视效果图（图23）（图23）3、作业要求：（1）作业要求：用简笔画的形式，或临画、或写生（观察图片画）、或想象，画一幅有透视感觉的画。（2）学生练习，老师辅导。幻灯片自动播放供学生参考的图片分组尝试练习，应用透视规律摆图练习 。互动评议。想象、体会、理解欣赏、研究图片，感知、理解透视规律在绘画中的应用。了解作画要领明确作业要求参考图片，作业练习利用透视规律，培养学生表现透视造型能力教学过程教师活动学生活动教学意图五、感悟：设问：在绘画中运用透视现象和规律，能使我们的画面产生什么样的效果？1、观察比较图片，体会近大远小透视感觉。如：宣传栏板块（图24），正对我们时大小没有变化【显得单调】，没有远近感；侧对我们时有近大远小变化【显得丰富】，有远近感。又如：两个相同的窗户（图25），正对我们时大小一样，缺少变化，没有远近感；而侧对我们时，两个窗户大小近大远小，有远近感。（图24）（图25）2、欣赏绘画中的透视作品绘画中的近大远小透视效果，就像是把一个封闭的平面窗户打开（图26），让我们看到了窗外的世界，用线条把一个平面的空间变成一个立体的空间。（图26）米德尔哈尔尼斯的道路（图27）这幅油画是荷兰著名画家霍贝玛的作品。这张画的构图很巧，画面中的乡间小路两旁的树木由远及近，越来越小，最后消失在远方，形象的再现了近大远小的透视现象。画家也正是通过这条乡间小路向远处延伸，让我们想象到乡村生活的甜美，以及洋溢着明朗而宁静的乐观情趣。（图27）3、体会说出透视效果：小结：在绘画中运用透视现象和规律，能使我们的画面产生层次感、远近感、立体空间感，能丰富画面的内容。从而也就是我们了解了绘画中的透视是干什么的。想象、对比感知、体会理解。欣赏老师的演示，想象、迁移理解透视规律应用的好处。欣赏领悟画家的绘画作品中透视规律应用的奇妙之处。归纳出透视效果，仔细品味。感悟绘画中的透视效果，培养学生的观察和体会能力教学过程教师活动学生活动教学意图六、作品展评1、是否有近大远小透视感；2、构图是否合理；3、画面是否完整。生生相互评价，加深理解绘画中透视规律的应用以及效果。检验透视知识掌握度，培养学生评价表述能力。教学过程教师活动学生活动教学意图七、课后拓展练习：1、观察思考、找出消失点：如何找出不在画中的消失点；（图28）如何找出消失点在画面内，但被遮挡？（图29） （图30） （图31） 2、取景构图小窍门幻灯片窍门一、二、三、四。（1）移动取景框取景法；（图32）（图33）（2）活动变形取景框取景法；（图34） （35）（3）移动视点位置取景法 （图36）（4）用手合成框形取景思考特殊情况下，透视规律的应用。了解写生风景时的一些需要的解决的问题及其方法。延伸透视规律应用，培养学生拓展应用能力教学过程教师活动学生活动教学意图八、课后反思：学情反思：知识点反思：教学环节及教法上反思：课件设计制作上的反思：板书设计 绘画中的透视现象概念： 透视现象 透视、透视交点、透视消失线、视平线、绘画中的透视绘画中的透视： 绘画中的“透视” ，就是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。（3）确定透视消失点；步骤图： （1） 确定画面；（2）画视平线；（3）确定透视消失点；（4）画出物象透视消失；（5）确定物象具体位置；（6）画出物象基本透；（7）比较详细地画出透视效果图；绘画中的透视效果： 使画面产生层次感、远近感、立体空间感，能丰富画面的内容。作品展： 多媒体展示区课后反思11