《永远的一课》教学设计.doc

永远的一课教学设计增盛镇中心小学 郝秀萍教学设计说明：本课是长春版教材小学语文第七册第十一版块考验一组课文中的第一课。课文讲的是在一个风雪交加的日子，欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考验，站立五分钟的事 。这一课在同学的心目中是”永远的一课”。在教学本课时，教师要引导学生深入感悟课文内容，向课文的主人公学习，从小磨炼自己的品格，使自己勇敢的接受考验，获得成功。教学目标：1、 认识8个生字，会写12个字，掌握1个多音字“削”。会用“语重心长”“风雪交加”“庆幸”说句子。2、 理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格。3、 有感情地朗读课文，复述课文。教学重点1、 理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格。2、 有感情地朗读课文，复述课文。一、导入：上节课我们初读了课文，究竟是怎样的一课让人这样难忘呢/这节课我们就来细细品读课文，感悟其中的深刻道理。二、 品读探究课文内容（一）、默读课文，把你感受最深的地方划下来，多读几遍。（二）、小组内交流感受。（三）、汇报你对课文的哪些语句感受很深？1、交流110自然段，抓住描写天气寒冷的句子及老师和同学们不同表现的句子体会。结合上下文理解“风雪交加”：抓住“风雪交加”“老师推门走进教室，飞扬的雪花也随风卷入”“操场、菜园和水塘被雪连成了一片”和第10自然段的语句体会天气寒冷。指导朗读，天真冷啊！我们应该怎样读这些语句呢？你遇到过这样的天气吗？你是怎么想的，怎么做的？文中的同学们有什么表现？同学们的表现更加突出了天气的寒冷，谁能读好这段话？老师的想法和大家一样吗？谁能读好老师的话。让我们带着自己的感受再来读一读这段文字。过渡：课文中还有哪些语句让你感受深刻？2、交流1117自然段体会“绒衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半”突出了风雪大，和前文呼应。细细品读老师的话，说说他是怎么想的？感悟老师“语重心长”的话的含义指导朗读：老师是怎样语重心长地说的，谁愿意当一当这位老师。齐读老师的话。过渡：当时，同学们都不能理解老师的这一课，后来，同学们理解了吗？三、感悟哲理抓住“时时想起”“庆幸”“永远”体会作者懂得了老师的话，现实生活中，你遇到过类似的事吗？你又是怎么做的？学过课文以后，如果你见到了欧阳老师，你想对他说些什么？四、总结升华在我们的一生中，要不断的经历各种考验，如果我们经受住了考验，就有希望获得成功。让我们挑战自我，接受考验，走向成功吧！