《勇往直前》教学设计.doc

《勇往直前》教学设计
一、名称：障碍跑
二、学生分析：
　　初中学生具有一定的体育运动能力，体育运动的技能有差异，但学生总体素质比较好，有较强的思维能力、自学能力，有广泛的兴趣和爱好，对体育运动有着较强的参与欲望，但缺乏克服困难、勇往直前的拼搏精神，学生在障碍跑中遇到的最主要障碍其实不是技术上的而是学生自己的心理障碍，面对许多具有有同难度的障碍，学生会表现出不同程度的恐惧感，正是让学生通过越过不同难度的障碍来克服心理的恐惧，从而获得自尊与自信。学生每通过一个障碍后，就会多获得一份自信。
三、教学目标：
　　1、知识目标
　　学习掌握障碍跑的技术要领，并在练习中较好应用。
　　2、技能目标
　　通过练习，让学生体会如何使自己能够轻松自然、协调的越过障碍，发展灵敏性和协调性，获得日常生活中的实用技能。
· 情感、态度与价值观目标
　　通过体育活动学会调节情绪的方法并逐步增强自信心。培养学生对体育运动的兴趣。
四、教学内容分析：
　　障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干障碍的运动项目。所过的障碍可以是跑过、跳过、跨过、翻过、钻过。练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能，增强个人的自尊和自信。学习障碍跑能在快速跑中对各种障碍物有准确的判断，运用合理的方法越过障碍，要控制快速跑的节奏，要有征服障碍物的勇气。通过学生自己设计和布置场地，获得心理上的准备与适应，并在不断克服障碍物的过程中达到锻炼身体的目的，提高跨越障碍的能力。
五、教学过程设计
· 导言开课。目的是引起同学们的兴趣。
· 热身活动。健身操，伴随音乐与教师同作。
· 障碍跑。共四个障碍，各组自行确定难度。
· 自选项目练习。培养学生的运动兴趣。
六、教学困难及媒体设计
教学困难
媒体设计
1学生兴趣不高、不能积极主动学习。
2学生有畏惧心理、自卑心理，不敢征服障碍物。团队意识不强
3要改变以上困难，就要对教学方法进行改革，简化运动规则，运用合理的方法越过障碍，要控制好过障碍的节奏。并发挥集体的力量互相帮助、共同提高。当某一同学完成练习时，教师和同学要给予掌声鼓励。
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七、课程实施
　　导言开课　同学们好，我们在日常生活中会遇到各种障碍，那我们就要想办法过去，但是怎么样才能更有效的克服这些障碍呢？今天我们就来学习越过障碍的方法。可能我们今天的障碍有一定的难度，我希望同学们能克服困难，勇敢的去完成它。各组同学都要有良好的表现。
　　热身运动　健身操，伴随音乐与教师同作。
　　组织形式：学生成圆形站立。
　　教师活动：踏步（2×8拍）、头部运动（4×8拍）、扩胸运动（4×8拍）、伸展运动（4×8拍）、跳跃运动（4×8拍）、踏步（2×8拍）
　　教学目标：运动性参与，达到热身目的。
　　障碍跑练习
· 教师要求学生自己动手布置一条勇敢者的道路（规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道，见活动示意图）障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。
· 第一次练习：各小组每个同学挑选一个自己最有把握通过的障碍做尝试练习。
　　教师活动：这一练习是最容易的，要求每个同学都要勇往直前，快速的通过。
· 第二次练习：选两个障碍做尝试练习。
· 第三次练习：选三个障碍（留一个通过最困难的）做尝试练习。
· 第四次练习：越过全部四个障碍。
　　教师活动：这一练习是最困难的，要求每个同学都要勇往直前，鼓足勇气的尽力的去完成。
　　学生活动：坚持完成本段任务，体现出合作意识，使本组每位同学都能通过。互相帮助，发扬良好的体育道德精神。
　　教学目标：克服困难，团结协作，完成任务，培养自信心。
　　自选项目练习
　　半场篮球赛、障碍跑、排球、观看半场篮球赛。
　　教师活动：教师巡回指导。
　　学生活动：按自己的兴趣选择。
　　教学目标：培养对体育运动的兴趣。
　　放松活动
　　师生同做放松操，要求自然放松，调整呼吸。