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快乐的节日教学设计.docx

上传人:仙人****88 文档编号:5493973 上传时间:2024-11-11 格式:DOCX 页数:8 大小:22.59KB
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资源描述

1、 快乐的节日教学设计作者:张敏单位:港二口镇中心小学评选等次:手机号码:15974492597第二课时 教材分析:本诗是儿童歌曲快乐的节日的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。在这首诗歌中,作者运用欢快而优美的旋律既传达了时代的脉搏和气息,又符合儿童乐观向上的精神面貌。结合教材特点,我引导学生首先阅读

2、感受诗歌,识字,再唱诵,最后升华内涵。教学中引导学生通过自立,合作的学习方式自主学习学会生字,读好课文,获得美的享受,从而感到生活的快乐和幸福,激发学生实现未来的理想。新课程倡导“阅读为本,读中感悟”的新理念。本设计力求引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。学情分析:我班学生人数较少,学生的学习积极性高,举手发言的人较多。对于生字、词语的认读都有了一定的基础。但是年龄小,学习习惯在初步养成当中,课堂上需提醒;对课文只能有初步的理解,因此应尽量提提简单化粗浅化的问题,引导学生理解,接受。教学目标:1. 理解诗歌内容。2. 有感情的朗读诗歌。教学重点:1. 练习有感情的朗读课文。2.

3、引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。教学难点:训练学生朗读诗歌,要读出语气与感情。教学过程:一、 复习导入师:上节课,老师和大家已经悄悄地走进了六一儿童节,今天,让我们继续学习快乐的节日这篇课文,让今天也成为咱们的一个快乐的节日,好吗?(好)在这之前,老师想考考大家,文中的生字新词小朋友们还记得吗?(记得)看到小朋友们这么热情,老师手中的词语宝宝已经迫不及待的想和大家再次见面了。出示词语卡片二、 学习课文,理解课文内容。师:小朋友们记得可真牢!让我们细细的品读课文,再次感受少年儿童的快乐心情。首先我们学习第一小节。1.学习第一小节A.自由读 师:小朋友们自己读读这一小节,找找

4、在这一小节中描写了哪些景物?b师:谁是我们班的读书小能手读一读第一小节?生:小鸟,风儿,花园,草地,红领巾,衣裳师问:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?生答:花园里,草地上(板书)师:这里景色非常优美,少年儿童打扮得怎么样?生:戴着鲜艳得红领巾,穿着美丽的衣裳师:此时少年儿童像什么?生:像朵朵花儿开放师:这里把少年儿童当作了一朵朵美丽的鲜花,这是一个比喻句。老师这里有一个练习题:少年儿童像一朵朵美丽的鲜花。 像 。大家用“像”仿写一个句子c.出示练习题d.指导朗读师:少年儿童打扮得这么鲜艳美丽,欢度六一,他们高兴吗?生:高兴师:你认为这一节中有哪些词语是表示高兴的呢?请找

5、出来在朗读时,我们就大声的,长长的把这些词语读出来,想听老师读吗?(想)师范读挑战读齐读2学习第二小节过渡:看到第二小节,还有一些朋友也感受到了大的快乐心情,向大家表示祝贺呢,他们是谁呢?他们会向我们说些什么祝贺的话呢?小朋友们自由读,边读边思考A.学生自由读小朋友们读得真认真,老师说的思考题你知道了吗?生:他们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望生:小朋友们,六一儿童节快乐!b.指导朗读同样的,小朋友们找找,把你认为快乐的词语找出来跟第一小节一样,我们也是用长长的,大声的语气来朗读这些词语,比方说:哗啦啦前后左右的小朋友互相读一读,比一比,看谁读得最高兴了,读不好的小朋友帮一帮他。小组合作读指

6、名读(老师检查你们合作的效果)齐读2.学习第四小节过渡:小朋友们读得可真快乐呀!在这快乐的六一儿童节里,你会用什么方式来庆祝呢?生:唱歌,跳舞师:你会邀请谁呢?生:亲人,老师师:邀请这么多的伙伴,你们开心吗?(开心)那么我们就用开心的语气来朗读第四小节。同桌互读 师:先请小朋友们和你的同伴一起互相读一读,听一听。指名读 师:谁来试一试男女比赛读 师:接下来我们男生和女生比比赛,看谁读得最高兴了。3. 学习第三小节 过渡:小朋友读得这么好,我们接着读一读第三小节 A.生自由读师:在这快乐的时光里,我们能够欢聚一堂,共庆六一,你最想感谢谁? 生:感谢亲爱的祖国(师板书:感谢祖国) 师:我们什么要感

7、谢祖国? 生:因为祖国让我们健康的成长 师:我们应该怎样报答祖国呢?请小朋友们看到第三小节,齐声朗读这一节中的第二句 师:这里把少年儿童比作了什么?(小鸟)“小鸟的羽毛长得丰满”是什么意思?(就是指小鸟长大) 是呀,小鸟长大了,才能飞得高,飞得远,那么我们应怎该样才能飞向我们的理想,报答祖国? 生:学好知识,掌握本领 师:第三小节讲的就是对祖国的感激之情与报答之情,那么我们在朗读这一小节时应该用慢慢的,深情语气来朗读。谁来试一试? b.指名读 c.分组赛读三、 师小结,欣赏歌曲今天小朋友们学习了快乐的节日这篇课文,与文中的少年儿童一起度过了一个快乐的时光,你们感到快乐吗?其实呀,这首诗歌就是一

8、首欢快的歌曲呢,大家想听吗?教后反思:本节课为第二课时,在已经学习本课生字、新词的基础上继续深入理解诗歌内容,感受到很多的快乐。这是一篇以歌曲快乐的节日的歌词为内容的诗歌,我借助孩子们爱唱爱跳的天性,引导说:“同学们想学唱这支歌吗?”“想!”“那就先自学一下歌词吧。”音乐课的轻松愉快有效地促进了孩子们的自学激情,学生的兴趣充分调动起来后,让他们迫不及待地去读课文。接着我采用小组合作学习,进行生字登山比赛。就连基础最弱的也能认识九个生字,这样的学习效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手,给孩子们充分的互帮互学空间。语文课重在阅读,诗歌更是要在读中感悟。我认为只有一遍遍地朗读,多层次、多种形式的朗读,

9、才能让学生在朗读中感受快乐的心情。首先螯合孩子们一起分析诗歌内容,理解诗歌,然后再让孩子们说说哪些词语能够表达快乐,并教给孩子们应用什么语气来读出快乐,让孩子们小组内自由练习,再有感情地读给同学听,小组里每一位同学都要读,互听互评,互相学习。我比较尊重学生的选择,让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节有感情地读一读,初步感受节日的快乐。这首诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。而且诗歌图文并茂,全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。今天的朗读,孩子们就像过节一样快乐。只是“我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。”这个比喻句孩子们领悟得不是很好,仿写的也很差。以后还要多下功夫。

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