《角的初步认识》教学设计.doc

《角的初步认识》教学设计

教学内容：课本第39页例1、例2
教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称，会画角
          2、知道角的大小与角的两边张开的大小有关
          3、体会数学就在我们的生活中，培养学生观察、思维、动手操作能力
教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，会画角
教学难点：引导学生探索角的大小与角两边张开的大小有关
教学准备：课件、小棒、活动角
教学过程：
一、     创设情景，引入新课
师：同学们，上课前我们一起看一段动画好吗？（播放课件）同学们大屏幕上的这个图形你知道叫什么吗？叫做角，今天我们一起来认识它。（板书课题）
二、     联系生活，动手探索
1、          找角
（1）学生找身边的角，然后汇报
（2）（出示课件）学生找屏幕上实物的角
（3）抽象角的图形，形成表象
2、          学习角的各部分名称
（1）学生用小棒摆一个角
提问：摆一个角需要几根小棒？
      两根小棒怎样放才行？
（2）教师介绍各部分名称
板书：一个角有一个顶点和两条边
（3）指角说名称
学生自由组合说说教室里角的各部分名称，然后汇报交流
3、          知识运用
（1）判断哪些是角，哪些不是角
（2）数图形中的角
4、          画角
（1）学生试着画角
（2）学生说画角的方法老师画
（3）学生再次画角
三、     自主活动，操作感知
1、          观察黑板上的角，你有什么发现？
2、          拿出活动角，活动讨论怎样使活动角变大、变小？
3、          提问：角的大小与什么有关？
板书：角的大小与角两边张开的大小有关
四、     欣赏图片，回归生活
亲爱的同学们，通过这节课的学习我们的收获可不小，下节课我们再一起探讨角的奥秘好吗？