五年级质量分析文档.doc

光未然小学五年级下册科学期末调研测试质量分析2013年6月27日，我校的学生参加了“襄阳市20122013学年度期末调研测试”，通过检测，了解了学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，也了解了自己的教学质量情况，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。现将此次的五年级期末检测做如下几方面的总结：一、试卷结构及特点整个试卷共有七个大题，有针对性的对各个单元中的重点内容和重点实验进行了调研。而每个大题中又分为35个小题，不仅调研了知识点，而且还调研了科学的学习方法以及科学探究的过程。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。其特点主要表现在：（1）动物单元对于五年级的学生来说，就是让他们通过进一步观察并结合一些调查活动，更为全面、深入地从动物的种类、食性、运动方式、适应、防御、繁殖等方面展开探究活动。试卷中的第一题和第五题就抓住了重点，抓住了学生的学习特点。（2）“到苗圃中去”这个单元通过引导学生对苗圃的问题进行有目的、有计划的观察和研究，认识苗圃中的植物从繁殖到移栽的全过程，进而认识植物繁殖方式的多样化，初步掌握繁殖、移栽的基本方法和手段，培养学生调查、分析、观察、描述、栽培的能力，体会由个别到一般的认识规律。第六题的调研不仅了解了学生的茎繁殖的技术，而且还调研了学习科学的方法。（3）第三题通过对水轮的转动快慢的研究，了解学生是否亲历了“问题-猜相与假设制定研究计划实验思考与结论表达与交流”的过程。第七题让学生意识到保护矿产资源的重要性。（4）第四题调研了学生实地考察水污染的情况，增强学生的环保意识。 二、期末结果概况从本次的调研的结果来看，还是比较理想，90分以上的人数只占参考人数的75.3%，6080分之间的占20.6%，60分以下的占参考人数的4.1%。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平较好。虽然试题整体难度不大，且与学生生活实际相关，有部分学生可能是各种环境（家庭、智力、学习习惯等）的影响，造成了与现实生活有些脱节。三、考况分析但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活，并掌握了一些科学的学习方法。对于此次的调研结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：（1）、教师对有些社会上比较热点的问题，在课堂上没有展开讨论，考察、动手实验方面落实不够好。（2）、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，表达不完善，三是综合归纳能力差。另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。我们的科学教育任重道远。四、应对举措 从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。除了以上几点外还应努力做到：1、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。3、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准、新的教材.学习新的知识，不断充实自己。4、在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。经过这次调研，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。 2013.7.1