《远行靠什么》教学设计.doc

远 行 靠 什 么教材简析：这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远”这一中心句，叙述了交通工具的发展，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理。文章是按时间先后顺序写的，告诉我们要想走得快走得远，就要发展科学技术。本课要求会认16个字：初、骑、较、载、涯、内、燃、军、舰、艇、幻、核、宇、宙、航、类。写会9个字：骑、较、独、内、息、军、幻。教学目标：1、认会16个字，写会9个字。2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术。3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。教学建议：本课生字仍可以让学生独立学习。本课新词较多，不要纠缠在专业术语上，对那些应该学会的书面语，如：天涯海角、川流不息等应该引导学生用熟悉的理解词语的方法结合课文理解这些词语。课后可以布置学生搜集各种交通工具的资料、图片，这样可以培养学生独立搜集资料的能力。文章是按时间先后顺序写的，但是学生还不善于纵向思考问题，教师可以提示他们注意表示时间的词语，板书；引导学生把课文中的交通工具填到相应的词语下面；然后再通过朗读，在读中比较，体会交通工具在不同时期，发生了什么变化。拓展练习时，可以让学生幻想：将来我们身边回出现那些交通工具？这也是对教学内容的巩固。拓展习题：一、下面的成语你都认识吗？快读一读吧！南辕北辙 天涯海角 川流不息 好梦成真糊里糊涂 摇头晃脑 添砖加瓦 身强力壮高耸入云 目瞪口呆 千家万户 一日千里二、说一说，填一填。在天空中。在海底。在轨道上。在宇宙里。相关资料：核潜艇：一原子核能为动力的潜艇。水中排水量约三千吨至近万吨，水中最大航速约20节至30 余节，续航力有的位20万海里，能长时间地连续在水中进行战斗活动。宇宙飞船：用多级火箭做运载工具，从地球上发射出去。能在宇宙空间航行的工具。航天飞机：是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落在机场。磁悬浮列车：运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即“磁性悬浮”。科学家将“磁性悬浮”这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为“无轮”列车，时速可达几百千米以上。精品教案：（一）教学准备：字词卡片、各种交通工具的资料或图片教学过程：一、谈话导入：我们出门旅行的时候要靠什么？（学生自由回答）人类古代的时候远行要靠什么呢？今天，我们学习了远行靠什么这一课就知道了。板书课题。学生读题。二、初读课文，合作识字。1、自由轻声读课文，想办法解决不认识的字。2、小组内合作识字，互帮互助。3、检查识字效果。三、再读课文，了解内容。1、再读课文，思考：从古到今，人类远行靠什么？2、教师提示注意表示时间的词语，小组合作整理交通工具的发展史。3、班内交流。4、小组讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？5、全班交流。学习最后一个自然段。四、激发想象，拓展延伸。你认为未来的交通工具会是什么样的？1、学生自己设计，画下来。2、全班交流。五、练习写字。1、指名读要求写的字。2、观察每个字在田字格的位置，小组内说一说写的时候要注意什么。3、学生练习书写。4、评议作业。六、课外延伸课外搜集有关交通工具的资料、图片，班内展示。远行靠什么 （二） 一、展示搜集的交通工具资料。1、小组内互相交流资料，2、推荐学生上台简单介绍资料。3、人们越走越远，而且越来越快，这与交通工具有什么关系呢？今天我们来一起学习一篇课文-远行靠什么。二、初读感知，愉快识字。1、用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。2、质疑：在读课文时遇到不明白的问题了吗？3、在小组内用你自己喜欢方法试着解决问题。对于不理解的词语，可以多读几遍课文，联系上下文理解词语的意思。可以查字典、词典。可以看图理解。可以换词理解。可以同桌讨论。4、小组检查字、词认读情况。5、教师检查。三、精读课文，理解内容。1、学生默读课文，边读边思考：在不同的时期，人类远行依靠什么交通工具？2、小组合作完成下列表格时间交通工具最初后来二百多年前不久现在将来1、 汇报交流。配合交流情况朗读有关段落，师生集体评议。4、读读1-5自然段，体会：不同的时期人们远行依靠的交通工具发生了什么变化？5、默读第六自然段，思考：我们身边出现了哪些更新型的交通工具？课件出示新型的交通工具：电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机。6、随着科学技术的发展，人类将来的交通工具将会是什么样的呢？小组继续汇报填表情况。7、其他小组补充。8、丁丁冬冬介绍交通工具。小结：随着科学技术的发展，人类将“走”得更快更远。四、指导书写，巩固识字。五、拓展作业。1、未来的交通工具会是什么样？有什么功能？请画下来，与小伙伴一起交流。