北师大一年级语文下教学进度表.doc

2014—2015学年度第一学期语文教学进度表
教学班级
一年级二班
每周节数
5节
总授课节数
60
周次
时间
教材内容
节数
说明
起
止
1
3.2
3.6
《元宵节》（2)《看花灯》（2)
语文天地
5节

2
3.9
3.13
《小山村》（2）《水乡歌》（2）语文天地
5节

3
3.16
3.20
《春天的手》（2）《插秧》（2）语文天地
5节

4
3.23
3.27
《老树的故事》（2）《一粒种子》（2）语文天地
5节

5
3.30
4.3
《小鱼的梦》（2）《大熊猫》（2）
语文天地
5节

6
4.5
4.10
《纪念》（2）《特别的作业》（2）语文天地
5节
周一清明公假一天
7
4.13
4.17
《燕子妈妈笑了》（2）《丁丁学写字》（2）语文天地
5节

8
4.20
4.24
《车的世界》
5节

9
4.27
5.1
《冬冬读课文》（2）《池塘边的叫声》（2）语文天地
5节
周五公假1天
10
5.3
5.7
《雨铃铛》（2）《美丽的彩虹》（2）语文天地
5节

11
5.11
5.15
《丁丁和牵牛花》（2）《想飞的乌龟》（2）语文天地
5节

12
5.18
5.22
《数星星的孩子》（2）《问银河》（2）语文天地
5节

13
5.25
5.29
《长歌行》（2）《小闹钟》（2）语文天地
5节

14
6.1
6.5
《丁丁冬冬识字1》（2）《丁丁冬冬识字2》（2）《丁丁冬冬识字2》（1）
5节

15
6.8
6.12
《》（2）《》（2）语文天地
5节

16
6.15
6.19
《》（2）《》（2）语文天地
5节

17
6.22
6.26
复习生字、新词
5节
周一端午假一天
18
6.29
7.3
复习语句、段
5节

19
7.5
7.9
复习综合测试卷练习
5节

20
7.11
7.15
考试
5节

总 的 教 学 目 标
学 情 分 析
本班共有学生44人，男生26人，女生18人。大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

教 学 任 务
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法好和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
3、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

教 学 目 标
认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁，学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
写字230个，抄写字母和音节，能为生字标音。
阅读42篇诗文，背诵15篇。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力讲解话的主要内容。（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

重 点 难 点
1、识字423个，写字230个。
2、阅读42篇诗文，背诵15篇课文。
3、能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
4、理解课文内容，培养学生的各种能力。
5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
6、在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。重视创设情景，使学生入情入景地进行口语交际。重视日常活动中的口语交际。充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
7、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
完 成 教 学 任 务 的 措 施 和 方 法
理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
重视引导发现，鼓励探究学习。
提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精读、重视朗读背诵的指导，重视学生对汉字的认识和积累。重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，是学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进。多与学生交流，汲取好的建议，改进教学方法，与学生共同进步。
重视范读，范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利的因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。