广东省东莞市韦幼愿.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1. 乐于学习，每天坚持阅读一小时以上。
2. 乐于探索，喜欢创新自己的课堂，在课堂教学方面形成自己的教学风格。
3. 多年来开展课程研究，在研究中提高自己的教育教学能力。
1. 资料收集方面不够全面，课题成果汇总缺乏系统化资料，做了很多研究却缺乏质的提高。
2. 普通话不标准。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1. 能获得这次培训，能得到研修网全体专家和研修的老师的帮助。
2. 参加我市教学能手考核，得到了市、镇教育局领导的指引。
3. 参加我镇语文骨干教师培训，认识了吉春亚老师，在一年的培训里学到了教学目标的制定、向第一课时要质量、如何写教学设计，如何设计阶梯让学生步步达标等。吉老师像一座巨大的宝库，引领着我不断地改革自己的教学。“虽不能至，心向往之”。
1.如何开展大阅读，在每周有限的六节课里把课外阅读引入课堂。
2.家长对老师的要求越来越高，导致压力越来越大。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
珍惜每一次学习机会，不仅向名师、向身边的人学习，也向书本学习。坚持每天阅读的良好习惯，在读中思，在读中悟，提高自己的教育教学能力。
努力探索教育教学之路，尽力做到最好，站在家长的角度考虑教育教学，将心比心。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
1、以本次国培为契机，通过网络向各位专家、老师学习，与同事分享自己的学习收获。
2、多上一些别人少上的研讨课，不断提高自身的业务能力。
3、主动报名参加每次学习。
把生本教学落到实处，真正做到处处体现学生主体。