《力》教学设计.docx

力
教学目标
（一）知识目标：
1、理解力的概念，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；
2、知道力的作用是相互的；
3、理解力的作用效果；
（二）能力目标：
培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
（三）情感目标：
通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。
重点：力的概念、物体间力的作用是相互的、力的作用效果
难点：理解物体间力的作用是相互的、力的作用效果 教具 多媒体课件
  教学过程
新课引入：多媒体课件播放：人推车，汽车拉拖车，手提箱子，人压弹簧，磁铁吸引铁屑
思考：1、前四幅图有什么共同特征？
学生回答
说明：生活和生产中所见到的推、拉、提、压等过程中存在力的作用
板书: 力
一、 什么是力
 力是物体对物体的作用。
阅读教材，分组讨论上述教材中受力物体有哪些，施加力的物体有哪些？
举例 施加力的物体 受到力的物体[来源:学#科#网Z#X#X#K]
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。
思考：在有力作用时物体应该有几个以上？单独一个物体能否有力的作用？
学生讨论，教师归纳[来源:学+科+网Z+X+X+K]
力不能脱离物体而单独存在，要产生力必须有两个以上的物体
二、 物体间力的作用是相互的
思考：用鸡蛋碰石头会出现什么状况？为什么会有这样的状况？
活动：用手拍大腿，什么感觉，为什么有这样的感觉？[来源:学科网]
分析：力的作用是相互的
讨论：你还看到哪些现象说明力的作用是相互的？
讨论：既然力的作用是相互的，那么任何一个力都涉及到两个物体，是否两个物体一定要相互接触才能发生力的作用？
三、力的作用效果
　  1. 力可以改变物体的形状。
利用PPT课间演示：(1).人弯弓射箭：（2）熊猫掰竹子
结论：力可以改变物体的形状
2、力可以改变物体的运动状态
演示：（1）投球手把静止的棒球投掷出去；
（2）棒球被接球手接住；
(3)棒球的运动方向发生了改变
讲解：运动状态改变包括①　物体由静止变为运动
②　物体的运动由慢变快
③  物体由运动变为静止
④  物体的运动由快变慢
⑤  物体运动的方向发生改变
总结：力的作用效果有两个：（1）可以改变物体的形状；（2）可以改变物体的运动状态
课堂小结
作业

【课堂练习】
1、例：下列关于力的说法中错误的是（ ）
A：相互接触的物体才产生力的作用。
B：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力。
C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。
D：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态。
2、下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（　　）
A：人推墙的力和鞋受到的阻力。
B：墙对人的力和人受到的向后的力。
C：人推墙的力和墙受到的力。
D：人推墙的力和墙对人的力。
3、 在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的（　　　），后者主要改变了运动员的（　　　　　）