小露珠公开课教案.doc

小露珠公开课教案（第二课时） 盛桥小学：王红红 课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。3、会用“越来越越来越”造句。4、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“越来越越来越”造句。教学难点：1、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。2、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。教学准备：课件教学过程：一、 复习导入师述：1.上节课我们认识了一位新朋友，它就是小露珠，你们喜欢它吗？今天老师把它请来了，让我们继续和小露珠做朋友，好吗？2课文中的生字词还记得吗？出示生字：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临钻石、钻山洞 乐曲、快乐（1）指名读，师相机指导正音。（2）齐读。师评价。过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们呢？（想）那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、细读课文，重点感悟。（一）、略读第一自然段。1.请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考：读了这段，你知道了什么？（生：夜晚，小露珠出现了，到了黎明变大了）2.理解词语：夜幕降临3.指导朗读：小露珠爬呀、滚呀，多可爱多顽皮啊，谁愿意读一读？4.学生朗读，师评价。（二）师述：是呀，小露珠是美丽、可爱的，你们喜欢这样的小露珠吗？不仅小朋友们喜欢它，动物们也很喜欢它。请大家自由读读25自然段，看看小动物眼中的小露珠是什么样子的？1.学生自由读25自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。2.课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。”（1）师：小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼（2）小青蛙觉得小露珠美不美？（美）你从哪里感受到的？指生说。师：在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。（课件出示钻石）（3）再次指导朗读：读出小青蛙对小露珠的赞美，加上动作试试。过渡：不仅小青蛙和小露珠打招呼了，小蟋蟀和小蝴蝶也来了呢。（4）接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好呢？引导学生转换角色感情朗读3、4自然段，看谁最有礼貌，读得最有感情。课件出示：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。a.谁愿意当小蟋蟀，来问候一下小露珠吧。b.师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。课件出示：水晶c.谁能读出水晶般的小露珠呢，加上动作，指名朗读，师点评。课件出示：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。a.谁来扮演小蝴蝶和小露珠打招呼呢，指名扮演，可以加上动作，师点评。b.师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？课件出示：珍珠c.师小结：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看（再次插入课件）d.师：小露珠是如此的漂亮，你们能把小露珠的美读给大家听吗？ 课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。e分小组比赛读，男女声比赛读，齐读。f师述：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢？g、指名答。h、师述：一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了，它们是怎样来到小露珠身边的，它们见到小露珠又会说些什么呢？先自己说一说，再说给同学们听一听。i、指名说。课件出示：“早哇，像星星那么闪亮的小露珠。”落在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。 “早哇，像( )那么( )的小露珠。”落在（ ）上的小蜻蜓对小露珠说。” “早哇，像( )那么( )的小露珠。”( )在( )的小蜜蜂对小露珠说。”3.师述：现在你知道为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？（用书上的话说因为它像钻石那么生接(闪亮)板书，像水晶那么生接(透明)板书，像珍珠那么生接(圆润)板书，用一个字是美（板书）三、植物们喜爱小露珠1、过渡：是呀，这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢？请你们自由读读课文第6自然段说说还有谁喜欢它，为什么？2、指名说，相机板书：植物3、你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗？4、指名答。（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教师做动作让学生理解格外精神）师：那你们能读出来吗？并且做出动作，看看你们够不够精神。生齐读句子。5、理解“光彩熠熠”。师：天亮了，太阳公公照射在小露珠身上，小露珠变得光彩熠熠，就像什么一样？想想我们前面的句子，像什么一样光彩熠熠？6、指名答并画出描写太阳公公的动词。7、（出示小露珠在叶片上的图片）师述：有了小露珠的装扮，植物变得更加生接（生机勃勃，格外精神）是的，更加生机勃勃，变得格外精神。这次让我们带着理解再来读一次，相信能读得更好。8、生再读这句话。9、精神到什么样呢？后面句子有没有告诉你们？10、指名答11、（课件出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指谁啊？（所有的植物）小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？（小露珠）那你边读边想，你能想象出这些植物戴上这美丽的珠宝是什么样吗？自己读读看12、生各自读“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃”13、生齐读。四、学习第7自然段过渡：是呀，这时候小露珠爬着、滚着、笑着。它渐渐地感到有一股热气袭来。（课件出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）1、师：谁能用“因为所以”说一说小露珠怎么了？2、指名说。3、师：这几句话中有这样两个词。（课件：“越来越大越来越轻”）4、师：什么是“越来越大”？指名答。（慢慢地变大）课文中还有这样的词吗？（指名答）是呀！大家在生活中经常能用到这样的词。我们也来试试看。课件出示：1、雨下得越来越（ ）了，地上的水越来越（ ）。2、夏天到了，天气越来越（ ）了，（ ）。5、练习造句6、师：好的，小露珠离我们越来越远了，植物们舍得吗？它们怎么做的，我们一起来读一读。（9向日葵留住呀！）7、师：是呀，我听出你们很想留住小露珠，可是小露珠却向大家一一告别，她笑盈盈地说生接读。是呀，多么美丽可爱的小露珠呀，动物和植物们都喜欢它，他现在要走了，你们舍得吗？你们有没有什么话想对它说呢？好，请你们把你们最想对小露珠说的话写下来吧。8、师巡视指导。9、生交流10、师：这么美的小露珠，你们想不想再一次见到它呢？它还会再来吗？四、总结，布置作业.师：你们愿意和这样的小露珠交朋友吗？那就请同学们到大自然中去找一找它，可以用你们的相机给它拍照，还可以給它写封信，好吗？五、板书设计 15 小露珠 动物 闪亮 透明 圆润 植物 美