二下语文玲玲的画教学案例.doc

玲玲的画教学案例【教学内容】人教版二年级下册第25课玲玲的画【教学目标】1.认识“玲”、“详”等八个生字,会写“叭”、“玲”等九个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3.了解课文内容后,让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。【教学重点】 有感情的朗读课文,识字、写字。【教学难点】 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。【教学用具】媒体资源:视频玲玲的画:范读,课件玲玲的画:生字学习【教学课时】课时【板书设计】玲玲的画起因:画弄脏了,但又来不及画(坏事)经过:在弄脏的地方画了只小花狗结果:在评奖会上得了一等奖(好事)【教学过程】第一课时一.创设情景、谈话导入谈话激趣（）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，我们来看看她是怎么处理的呢？（）齐读课题，学习生字“玲”说说可以用什么方法记住“玲”。二.尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜欢的符号标出本课的生字，词语，读准字音。合作学习（）同桌合作学习文下带拼音的生字，互读，互听，互纠。（）尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用那些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（）四人小组讨论识记这些生字。（）全班交流。三.整体感知、初步了解小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？看视频听范读，纠正读音。交流：课文写了一件什么事？教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因，经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了小花狗。结果：得了一等奖。（好事），设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四.指导观察、练习写字让学生自己先观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“糟”、“楼梯”“脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把它门的各部分写紧凑些。学生练写。把学生写的生字词语在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时一.游戏激趣、复习生字学生开火车读生字。2请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二.启发思维朗读感悟1提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流，并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗，而不是其他东西？”玲玲满意地笑了”说明了什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的密诀了吗？ 3教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真幼稚的语气。）4在班级，小组中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？5分角色朗读课文、深化理解。三.训练表达，渗透思想1小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，再你们的生活中，你们遇到过这样的事情吗？（教师鼓励学生大胆地。充分地说）2如果小朋友门在今后的生活，学习中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四.做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋可，坏事往往能变成好事。五.作业布置：1认真，规范地抄写本课的生字，词语。2有感情地朗读课文，将文中的故事讲给小伙伴们听。