《卧薪尝胆》教学设计.doc

12.卧薪尝胆(第二课时)教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“建议”造句。2.默读课文第4自然段，结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。3.理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学重难点：1.认真朗读课文，感悟文中任务的性格的点，明白文中蕴含的道理。2.借助课文的语言描写，体会逆境强志的勾践“卧薪尝胆”的意义。教学资源：课件教学过程一、复习导入，引导质疑：今天我们继续学习成语故事卧薪尝胆，板书课题。1.复习词语。会稽 奴仆 后患 建议 舂米推磨 万般无奈屈辱 耻辱 终于 战败 卧薪尝胆 转弱为强 2.回顾课文内容。出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。3.过渡：越国和吴国都想征服对方，使自己的国家强大起来。有一次他们在会稽打起了仗，经过几个回合的较量，吴国大获全胜，越国惨败。可是二十多年后，越国转弱为强，反败为胜，却把吴国给灭掉了。今天我们就一起走进这段历史吧。二、勾勒画面，感受情节，读文明理。画面一：勾践兵败会稽（一）学习第二段自由读第2段。1.（出示课文第二段）读了这一段，你读懂了什么？越王勾践万般无奈，只好派人向夫差求和，表示愿意去吴国做奴仆。（1）越王做出这一选择是为了免除国破家亡的艰难而显示出的谋略还是他根本就别无选择？（引出“万般无奈”）谁读懂了“万般无奈”的意思？谁来读这句话？（要读出无可奈何）谁还想读？（2）你强调了“万般无奈”和“只好”这两个词，读好这句话真不简单，谁再试一试？齐读这句话。过渡：刚才同学们读得很认真，读懂的内容很多，我们还读懂了什么？2.吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。（1）“后患”这个词什么意思？某臣所指的“后患”又是指何意呢？（2）不明白吗？再读。3.你还读懂了什么？得胜的吴王非常骄傲，不听谋臣的建议，答应了勾践的请求。（请你读这句话）（1）如果你是谋臣，你会怎样劝吴王？怎么做？而骄傲的吴王会说些什么话？ 画面二：勾践受辱过渡：当勾践夫妇被逼无奈来到了吴国，你们最关心、最想知道的是什么？1.想象一下，他们会过什么样的生活？2.自由读第3段，完成填空。勾践夫妇来到了吴国，住进了_，穿上了_，给吴王_，_，受尽了屈辱。什么叫舂米推磨？推磨的活你们见过吗？累吗？人都干不动，所以让驴干。为什么让勾践夫妇干，就是屈辱呢？其实课文中还没有写完越王受的屈辱，谁还知道其他的事？所以我们在读的时候要注意“受尽屈辱”这几个字的分量。3.谁能读好这段话？这样的苦日子，我们常人过一天都受不了，而他们却过了整整三年哪！谁还想读？你读出了他们受尽屈辱，度日如年的感觉！（齐读）重点指导读好“整整”“三年”，体会“才”的含义。4.在这段受尽屈辱的日子里，勾践会想些什么呢？学生回答，自由讨论。画面三：勾践卧薪尝胆1.按理说，勾践回国尽可享受以前的尊贵生活，可事实如何呢？读第四自然段。你们读了课文，知道了什么？（学生自由说）出示句子：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上；他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。讨论，回答： “卧薪”和“尝胆”的理解。2.勾践贵为一国之君，他应该生活在什么环境呢？（想象发言）而此时他却睡在柴草上。吃饭前还要尝尝苦胆的滋味，读到这儿你们心中有疑问吗？（他为什么要这样折磨自己？）3.出示：回国之后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。现在你明白他卧薪尝胆的原因了吗？（兵败会稽）你们能用因为_，所以_来说说这段话吗？4.指导朗读：谁能把勾践不忘报仇雪恨的决心读出来？试一试（自由读，指读）画面四：越国灭吴过渡：整整三年，越王都这样过下来了，他所受的侮辱，屈辱，耻辱，他都忍下来了。勾践了不起，了不起就在于他能做到一个字：忍。他忍的是什么？辱。因为他要回到自己的国家，要报仇雪恨。所以才会这样忍辱负重。回国后，他卧薪尝胆，立志报仇，经过二十多年的努力，终于出奇兵灭掉了吴国。1.课件出示第5自然段，指读。2.齐读。3.谋臣们求吴王灭掉越国，免除后患，吴王没有答应，同学们想一想，这个“后患”有没有形成呢？（1）指读。（2）齐读。三、总结全文，升华主题1.故事学完了，你认为勾践是个什么样的人呢？你应该学习他的什么精神？2.吴王夫差最后为什么会失败呢？（骄傲自大，不听谋臣的建议）现在请你给吴王提出建议。3.你能用“建议”造个句子吗？4.出示：苦心人，天不负，卧薪尝胆 三千越甲可吞吴。有志者，事竟成，破釜沉舟 百二秦关终属楚。在我国古老悠久的历史文化中，还有许多像卧薪尝胆这样激励后人，含有一定深刻意义的成语故事，你们知道还有哪些呢？5.推荐阅读借阅校图书室的青少年版东周列国故事，了解一些历史小故事。四、作业课后请大家得用课间时间互相间讲一讲各自了解的成语故事，比比谁讲得好。