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信息技术教育培训心得
我之前参加过初中音乐老师的信息技术的培训，两次课程学习的教学视频我都觉得收获很大：首先， 教学中介绍了许多简单实用的软件操作，但是，我希望能有这样的一个技术支持能持续的解决软件的使用操作问题，因为有本人又觉得音乐学科的软件操作的介绍又不够多。其次，再一次温习了教育学的各项知识，从中得到了更多的启发；第三， 学到了更加全面系统的信息教育理论。他的运用原则。实效的原则：教学目标的达成为要；适宜原则：找准解决问题的切入点。辅助性原则：教师和学生始终的主体。适度原则：生成与预设。开放的原则：分享与积累。导入的目的：将无意注意转变为有意注意。导入的功能：激情激趣。推荐模型：ARCS学习动机模型中的四要素：注意，相关性，自信和满意。技术导入的常见问题：媒体表现缺乏吸引力；不适宜需要想象空间的学习内容；与学生的心理年龄不符；导入技术单一，无法让学生参与；过度使用技术，影响学生注意力；情境创设不真实；时间缺乏控制；如何解决，总原则就是找准运用信息技术解决教学问题的契合点。问题导入的解决策略：问题的提出往往伴随相应的情境，尝试开放性问题，关注元认知（思维习惯和风格）的问题；注意问题的层次性和后面教学的相衔接。同时，我也感受到了电子科技对于音乐教学学科带来的弊端：音乐是听觉的艺术，信息技术只能是音乐教育的手段之一，一定不能过分依赖。