《丑小鸭》第二课时.doc

《丑小鸭》第二课时
一、教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、会写“”6个字。
二、教学重难点：
重点：1、有感情地朗读课文。
难点：会写6个生字。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程：
（一）、引题
1、导入： 同学们， 上节课我们已经知道了这只丑小鸭最后变成了人见人爱的白天鹅，它是怎样变成白天鹅呢？这节课让我们继续走进丑小鸭。
齐读，再读
2、揭示目标：
请看这节课的学习目标：1、有感情的朗读课文。2、会写“”6个字。
目标清楚了吗？（用你们的声音告诉老师）
（二） 比一比，看谁读得最有感情
孩子们，这只丑小鸭来到世界上生活的怎样呢？让我们走进课文朗读3——6自然段，并思考：
1、在家里，丑小鸭很（ ）。为什么？
2、在外面，丑小鸭很（ ）。为什么？
方法：1、先自己思考，然后小组讨论交流。
2、交流完后，自己读一读有关的句子。
（要求：小组内推荐一名代表发言。4分钟后展示）
【比展示】
1、指名说。（很孤单，因为 。很不幸，因为 。很可怜等）
2、多么孤单、多么伤心、多么可怜的鸭子呀！没有伙伴，没有亲人，没有温暖。谁来读一读，读出它的孤单。（教师范读，指导读）指名读（2——3名）
过渡：正因为丑小鸭在家生活的很不幸，所以它才离家出走寻找幸福。但它万万没想到在外面同样生活的很不幸。
3、谁来读一读这几句话，读出它的伤心、害怕、可怜？
（2------3名学生）
4、同学们，让我们再次走进丑小鸭的内心世界，再次体会丑小鸭的孤单、伤心、害怕、可怜，请大家一起读）
【过渡】刚才我们已经看到了丑小鸭来到世界上生活很不幸，它孤单、害怕、伤心，让人同情，但是它很坚强，很勇敢，为了美好的日子，没有放弃生活的勇气，它相信美好的日子一定会来到。
（三）比一比，看谁的理解最正确
1、它白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
2、丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。
从这两句话中，我们可以知道丑小鸭很（ ）。
【比展示】
指名说，全班交流。
小结：同学们，让我们通过朗读，再次体会丑小鸭的坚强、勇敢，为了美好的日子，不放弃生活的勇气。
过渡：可是，实际的生活并没有这么美好，请看：（出示图片）
课件：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了。
这时候的丑小鸭不会伤心了，因为他已经冻僵了，也不会害怕了，因为他已经冻僵了……（生齐读）
可是，奇迹发生了，一位善良的农夫救了他，她得救了。寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，丑小鸭也长大了，变成了一只漂亮的白天鹅，此时此刻，他的心情怎样？（高兴，激动）
啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
1、谁能把他这种高兴，快乐，激动的心情读出来？（师重点指导学生用快乐、高兴、惊喜的心情朗读）
2、男、女生读
3、让我们大家一起来感受这幸福、美好的时刻吧！
（四）比一比，看说的最好
1、同学们，丑小鸭经历了一番磨难，终于变成了人们喜爱的白天鹅，此时此刻，你有什么话想对课文中的人物说吗？
对丑小鸭说 对哥哥姐姐说
对鸭妈妈说 对农夫说
（4分钟后，看谁说的最好）
2、同学们说的真好，那么这是一只（ ）的鸭子。
3、从这只坚强、勇敢的鸭子身上，你学会了什么？
（五）比一比，看谁写的最漂亮
接下来，我们比一比，看谁写的字最正确、最漂亮！
请同学们认真观察“股、脆、杜鹃”这4个字。注意笔画、笔顺、间架结构，想想在写时应该注意什么？
1、学生观察。
2、教师强调重点。
3、范写。
4、生练写。
5、听写生字。（写完后，同桌两个交换过，互相批一下。）
评价：（全对的组奖励）全对的同学交给组长，错的同学改3遍