入情入境走进文本.doc

一堂精彩的语文课，要多方面多角度的考虑，培养学生学习的兴趣和自主合作的意识，让学生切实走进文本、感悟文本，从而达到教育的目的--育人。
   一、精心准备，走进文本
   对于一堂语文课，我们首先要入情入景的朗读，（从朗读中感悟，掌握朗读的重点，彻底的了解文本，搜集自己不了解的资料充实自己）“要想教好课，必须自己硬”比如《钓鱼的启示》，上课前，我从头到尾朗读了三遍，真正走进人物的内心世界，明白了启示的含义。为了让学生明白美国为什么要规定鲈鱼的捕捞时间，我上网查了鲈鱼的资料，准备了丰富的图片，让学生搜集赞美鲈鱼的古诗，一目了然明白了鲈鱼的珍贵和价值之高。
   二、吃透教材，引生入境 
   除了走进文本外，还要吃透教材，把握课文的教学目标及重点难点，激发学生学习的兴趣，做到心中有数，有的放矢。又如《黄山云海》一课，重点体会黄山云海的神奇和作者的感受。兴趣是最好的老师，上课时，为了让学生身临其境，我创设情景，有意让学生和我一起登黄山看云海，以读感悟，闭眼想象，通过用手摸、用脸吻、等肢体语言，深切体验黄山云海的神秘莫测、奇丽诡谲，给人飘飘欲仙之感。温杰伦同学还说：“老师，我真的摸到云了，感觉软绵绵的”；徐信说：“老师，我腾云驾雾了”收到很好的效果。对黄山的赞美之情由然而生。
   三、以“读”促讲，读中感悟
   语文课的重点要以“读”贯穿始终，真正走进文本，走进人物内心世界。如《钓鱼的启示》第二自然段环境的描写，我全方位多角度让学生读，夸奖学生，读出了夜的和谐宁静、人物的欢快心情，让学生明白环境描写的作用。另外第四自然段揣摩父亲的心理，读出复杂而有果断的语气及“我”的心情变化。联系实际，通过合作学习真正感悟文章的中心：“无论何时何地，即使无人知道，都要诚实守信遵纪守法。”
   四、引导质疑，合作探究
   语文课提倡自主、合作、探究的学习方式，上课时：我注意引导学生提出疑惑，并通过小组合作解决问题，如《钓鱼的启示》，我让学生结合课后题说出心中的疑惑，通过学生自主学习、讨论，得出：父亲的做法很对，他是想教育孩子，诚实守信、遵纪守法。
   总之，精心准备让学生全身心的投入文本，培养兴趣是关键，亲自实践的感悟和感情丰富的朗读是两条强健的翅膀，只有这样才能上好一堂语文课。