孤独的牧羊（说课教案）.doc

孤独的牧羊人（说课教案）王媛梅一、 说教材：1、 说课内容：欣赏歌曲孤独的牧羊人，了解音乐剧的相关知识，让学生尝试编创音乐剧。通过曲调接龙活动提高音乐基础知识的综合能力。2、 教材的地位和作用：（1）孤独的牧羊人为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。（2）. 在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础知识的综合能力。3、 教学目标：A、认知目标：欣赏歌曲孤独的牧羊人，认识音乐剧的创始人和了解音乐剧的相关知识，B、能力目标：让学生尝试编创音乐剧。通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。C、情感目标：让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。4、 教学重、难点：（1） 教学重点： A、通过欣赏歌曲，感受诙谐、轻快、活泼、生动的情绪，按歌曲的情节，创设情景，分组设计并进行表演，表现童话般的意境，初步培养学生音乐的理解、想象和表演能力。B、认识音乐剧的相关知识，让学生尝试编创音乐剧。（2）教学难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力，掌握音乐剧的基础知识和初步会编创音乐剧。5、 教材分析： 歌曲孤独的牧羊人是影片音乐之声中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音( sol、la、si、do、)的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。音乐之声是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。二、 说教法和学法：1、说教法：学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，所选择的教学方法是很重要的。为了让学生更好的把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，也为了充分调动学生的参与积极性，我采取了以下方法：（1）、采用直观的多媒体课件，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。（2）、表演法和启发联想法，通过对音乐剧孤独的牧羊人的剧情的联想，再加上学生对剧情的理解，让他们自由展开想象的翅膀，对歌曲的剧情进行表演，从而培养学生对音乐的理解能力、想象能力和表演能力。（3）、讨论法，通过分小组讨论如何创编音乐剧的过程，让学生加深对音乐剧这一概念的理解，培养了学生团结协作的精神。2、说学法： （1）本首歌曲通俗易懂，形象鲜明，重在使学生体会歌曲的情绪，感受并理解歌曲表现的情景，初步了解歌曲演唱的风格，并鼓励学生创设情景进行表演。（2）、创设情境：兴趣是最好的老师，因此在一开始，我从学生谈自己感兴趣的电影开始，激发他们的兴趣，拓宽他们想象的空间。随后我从音乐电影音乐之声入手，使学生对影片产生好奇感，这时播放孤独的牧羊人这首歌的片断时，学生欣赏起来十分关注 。3、说教具：课件、羊鞭、几个小羊、小白兔、乌龟、三只小猪、小猴子、大灰狼等的头饰、玩具枪、三个木鱼、小篮子、红色小帽、三、 说教学过程：一、导入1设问：谁看过影片音乐之声?（教师可简单介绍一下剧情，）2、播放影片音乐之声中家庭教师和孩子们放演木偶剧的片断，从而激发学生的学习兴趣。3、提问：你知道影片中有那些歌曲呢？你喜欢哪一首，能用英语唱给大家听吗？4、师：雪绒花及哆、来、咪是音乐之声中大家熟悉的歌曲，(老师清唱其中一小段)今天我们一起来欣赏剧中女主角演唱的其中一首歌曲孤独的牧羊人。二、初听孤独的牧羊人。介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。边让学生欣赏边播放有关音乐之声的电影剧照。三、再听孤独的牧羊人。1、让学生思考：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声？请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。2、请学生分析音乐旋律，初步了解歌曲演唱风格，表现的情绪及音乐剧的剧情。（另：介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。）四、再复听歌曲.可边听边指名学生表演，允许学生表演的情节可与歌曲的剧情不同。五、教师总结并介绍什么是音乐剧的表现形式，有什么特点，了解音乐剧创始人理查 罗杰斯的生平、事迹，然后让学生了解怎样创编音乐剧。六、请学生分小组讨论自编自演一段音乐剧，要求先确定一个主题，再让学生根据主题选择相关歌曲，如：三只小猪、小红帽、三个和尚、龟兔赛跑、歌唱二小放牛郎等，以歌曲演唱穿插台词来表演。七、曲调接龙创作游戏1游戏规则： (1)头尾相接必需是相同的音高，如：有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰。（2）、游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。八、小结：“以听为主”的教学主线。在欣赏音乐剧孤独的牧羊人中，让学生在听中感悟，听中品味，听中理解，听中表现、听中模仿，在反复的听、有目的的听的过程中，润物细无声的促进了孩子们音乐审美能力的发展和深化。从而进一步培养学生们对音乐的理解力、感受力、表现力和想象力。 7