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数学课堂教学中如何培养学生善于提问题的能力

“在数学领域中，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”这已经成了教育界的一句至理名言。培养学生善于提问题的能力，会为学生可持续发展奠定良好基础。因此，《数学课程标准》的总体目标指出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。” 可见，培养学生能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，是十分重要的。
培养学生善于提问题的能力，要从一年级抓起。如何做呢？
一、建立新型的师生关系
低年级学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对老师的感情。老师要热爱每一个学生，对学生态度要和蔼可亲。儿童天生好奇，喜欢发问。他们都具有对问题敏锐的火花，但由于知识经验、思维能力有限，提出的问题可能很幼稚，或者说根本不像个“问题”。此时老师的态度决定了着点点火花是否将燃为满腔的学习热情。老师要尊重、宽容学生，尊重学生的人格，让学生感到平等。
二、运用多种教学手段，创设问题情境。
现实的有趣的，具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学生探求知识的愿望。因此，教师要注意运用多种教学手段，从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边有趣的事物，为学生创设问题情境。
1、  从学生已有的生活经验出发，创设问题情境。
学生已有的生活经验指的是发生在他们身边或经历过的事物
2、  运用童话故事引入，创设问题情境。
每个小朋友都喜欢听童话故事，教师可以从童话世界出发，通过引人入胜的故事，为小朋友创设生动有趣的问题情境。
3、  结合实际，创设问题情境。
教师在呈现知识的过程中，除了注意运用生动的画面和有趣的情境，还要注意结合实际，给小朋友创设直观的问题情境。
4、运用多媒体教学手段，创设问题情境。
在教学中，教师可以利用多媒体声、画并茂的动画效果为小朋友创设生动形象的问题情境，激发小朋友畅谈的欲望。
在教学中，教师根据教学内容，选择适当的教学手段为学生创设问题情境，鼓励学生多想多说，坚持不懈，一定会使每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，一个聪明的大脑。