火烧云教案(四上语).doc

火烧云教学设计学科名称：小学语文上册火烧云授课年级：四年级设计者姓名：赵冬霞所在学校：巩义市第三小学联系电话：[phone]电子邮箱：5821683634、火烧云学习目标1、认识5个生字，能借助字典、联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出火烧云的特点。3、了解课文内容，能从字里行间感受火烧云的美，从中受到美的熏陶。 评价任务1、能联系上下文，理解词句意思，感受并积累优美词句。2、以个别读、分别读等形式朗读课文。3、欣赏火烧云奇丽的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学环节教学活动评价要点环节一引题，课始创设美活动一检查预习情况。借助文本、字典或词典联系上下文解释词语。认识5个生字， 能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，（完成评价目标一的理解词句任务）活动二用富有激情与美感的语言将学生引入一个美妙的境界，引出课题，并激励学生就课题进行质疑。通过课文第二小节的描写，进而认识火烧云。富有激情的语言、抑扬顿挫的声音为学生设置一个美丽的境界，激发他们想饱览火烧云的欲望，为学习课文内容奠定情感基础，让学生对所学内容充满了兴趣与猜想。环节二朗读，欣赏火烧云之美活动一1. 自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2. 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二让学生听课文录音，边听边想：课文是按照什么顺序来写的？然后观看有关火烧云的图片，边看边观察：火烧云的哪些方面给你留下了最深、最美的印象？（完成目标二、目标三）通过各种形式的朗读让学生能在文本中感受、欣赏火烧云的美景与语言文字的美感。让学生从整篇文章入手，逐步到段、到词、到句，由整体到局部，注重培养学生的发散思维与集中思维，并训练学生的朗读技巧与速度，培养他们的朗读能力与对读书的兴趣。环节三交流，品味文之美。活动一让学生小组合作学习，讨论交流，完成学习卡的内容。讨论提纲：1、有感情地朗读课文。2、用“_”划出描写火烧云颜色的语句。你还能说出哪些表示颜色的词语，写下来。3、用“”划出描写火烧云样子的句子。你还能想象出火烧云的哪些样子，能用上“一会儿一会儿”把它们连起来。4、反复朗读这些句子，从中感受火烧云的美，体会作者的感情。通过小组合作学习，可以让学生自由发言，充分体现学生学习的自主性和探究性，让学生的思维活动起来的同时，让他们面向全体学生或站在讲台上发言，让他们的发言得到肯定和认可，让他们享受到成功，然后充满自信地进行下一步的学习和研究。 与此同时，让学生尝试自学，让他们在具体的学习过程中实践自己刚刚积累的学习方法，体验学习的乐趣，让学生获取自信与成就感。（评价目标三）活动二班级交流。全体学生集体交流讨论提纲中的内容，并相机进行指导，认识火烧云的特点和奇丽。（完成目标三）环节四积累优美词句，内化吸收美活动一指导学生背诵自己喜欢的段落或词句通过学生的背诵，增加学生对文本的深入理解。（完成评价目标一的积累任务）活动二搜集、整理表示颜色的词语。增加学生的语言积累。（完成评价目标一的积累任务）环节五开阔视野，拓展阅读作业一观察朝霞、晚霞，写一篇观察日记。（完成目标三）学以致用，把学生的学习从课内延伸到课外。（评价目标三）作业二推荐阅读：萧红呼兰河传（完成目标三）以一篇课文带动学生对整本书的阅读，进一步培养学生对大自然的喜爱之情。（完成评价目标三）